基于层次结构模型的高校网络视频课程教学质量评价研究.pdfVIP

2014.21 科技论坛 基于层次结构模型的高校网络视频课程教学质量评价研究 孟 森 （陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南,714099） 摘要：从教学内容、技术设计、教学组织与教学效果四个方面对网络视频课程教学质量进行分析，运用 AHP 确定各评价指标的 参考权重，提出了多层次的评价模型，利用 FCE 对网络视频课程教学质量进行多层次、量化分析评价，使网络视频课程教学质 量的评价更加科学、合理，为网络视频课程的可持续发展提供了理论研究依据。 关键词 ：网络视频课程 ;教学质量评价 ;层次结构 ;AHP ;FCE Study on evaluation of teaching quality of university network video courses based on the hierarchical structure model Meng Sen (Shaanxi Railway Institute,Shaanxi Weinan,714099) Abstract ： Analysis was performed on four aspects from teaching content,technical design,teaching organization and teaching effect of network video courses teaching quality,Using AHP to determine the evaluation index reference weight,Put forward the Multi-level evaluation model,evaluate the teaching quality of network video courses for Multi-level,quantitative analysis in the use of FCE,so that the evaluation of network video courses teaching quality more scientific and reasonable,provides the theory basis for the sustainable development of network video courses. Keywords ： network video courses;teaching quality evaluation ;hierarchical structure;AHP ;FCE 网络视频课程是针对特定教学 目标编制的具有学习指导、 较，以统一的模糊数表示组成比较矩阵，然后对单级因素评价进行 学习内容、学习方法及学习环境的网上视频教学系统，学习者可 一致性检验，最后求得所分析对象的综合能力评价指数。模糊综合 依托网络视频课程完成 自主的、系统化的学习任务。网络视频课 评价法（简称 FCE）是利用模糊数学的方法对受多种因素影响的事 程是当前高校新型的教学模式，它能够有效整合各种教学资源， 物做出全面评价的一种有效的多因素决策方法，评价结果是以一 同时提高教学实践的灵活性，从而提高课程的整体教学质量和效 个模糊集合来表示。通常，在各种教学质量评价中也采用模糊法 率。但是，由于网络视频课程对于多媒体的依赖性，使得这种课程 进行分类。教学质量评价指标体系是由若干个参数组合而成的，由 教学模式并不完美，如何对其教学质量进行评价，对于高校网络 于优秀、良好、一般、差的评价结果难以精确量化，带有明显的模糊 视频课程的教学推广普及具有十分重要的