2013年安徽省铜都双语学校高三高效课堂一轮复习英语导学稿：No.8.docVIP

铜都双语学校高效课堂自主复习型英语导学稿 班级： 姓名： 编号： Review 08 日期: 2012. 09. 02-03 设计者： Miss Ding 每日一句： The majority of students believe that part-time job will provide them with more opportunities to develop their interpersonal skills, which may put them in a favorable position in the future job markets. 　　 大部分学生相信业余工作会使他们有更多机会发展人际交往能力，而这对他们未来找工作是非常有好处的。 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 互动策略 内容·形式·时间 展示方案 内容·形式·时间 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Step1：自查自探 1.组员自觉地将课本交至组长处。 2.在不看课本的前提下，根据自己对所学知识的回顾和掌握，独立自主完成自研材料的任务。 Step2：自检自学 1．完成自研的同学可将书本取回。 2.根据自己的自研材料的完成情况，打开课本，（M 2 ,unit1，P7-19）： 1） 将自查时的疑难问题作为自学目标，认真研读课本，对重点内容进行复习整理。 2）将你认为重要的知识点和疑难点用红笔进行圈、注，可适当记录在笔记本上。 Step3：自评自悟 1.再次关上课本，自我批阅自研材料中所完成的任务。 2.将重点部分积累在错题库中。 3.对重点内容进行复习（读、记忆）。现在请大声朗读出来！（学有余力者做到背诵） Step4：拓展提升 在完成以上自研的基础上，认真研读资料《创新设计》M2, Unit1的核心单词和短语部分，并完成所对应的习题。 语法聚焦:现在完成时现在完成进行时。注意：分类摘记本堂课遇到的语法点。 组长主持（Host by the team leader） 对学： 1搭档互相检查自研的完成情况，然后给出自研等级。 2相互探讨、核对答案，做到“你不会我会的题目，我来教会你” 3我们共同的疑惑是___________________________________________________________________ 五人互助组： 1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。 2探讨并解答对学时留下的疑惑。解决不了的疑惑，可在展示时提出来，全班共同探讨。 3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。 十人共同体： 根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。 注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与。 展示方案 方案一： 成果展示 A（一二题） 方案二： 成果展示B (三四题) 将自研材料中的成果写在展示区，并由组员进行适当讲解，不回避多种答案的呈现，最好进行知识的总结。 方案三： 在本组中遴选一篇优秀小作文进行展示，并带领全班同学学习，鼓励其他同学发表自己的观点。 方案四：赛读赛背： 1.制定评星标准，安排评星员，对同学们的诵读公正地进行评星。 参考标准： ★读准，注意语音语调； ★★读熟，注意断句； ★★★在理解的基础上背诵 附加分： 能讲解展示文本者加一颗★；能就此文本用英语发表自己的见解者加一颗★。 2.就本组遇到的重/难句子或段落，安排组员进行赛读赛背。 注意：运用个人展示，对子展示，小组展示，PK等多种方式活跃全班的诵读气氛。 方案五：解题高手 根据对《创新设计》中本单元的短语部分的学习，讲解易错的例题，适当进行拓展延伸，带领同学们积累总结。 Step1. 自研材料 一 填空 1. My friend Jack is ___________(满腔热忱的) about travelling. 2. We analyzed statistics to __________(得出结论) and ___________(提出建议)。（注意其它表示建议的词及其用法） 3. Large__________(踪迹) have also been discovered _______(关系词) some people say ___________(属于) the Wild Man. 4. But no ___________________(强有力的证据) for its __________(存在) has ever