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维普资讯 · 66 · 跨世纪 2008年4月 第 16卷第 4期 CrossCentury，April2008，Vol16，No．4 关于班主任工作考核制度的探讨 徐伟东 (广州海员学校学生处，广东，广州，510260) 【关键词】 班主任；考核；制度 【中图分类号】 G6251 【文献标识码】 B 【文章编号】 1005—1074(2008)04—0066—02 班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质 的 出改进措施。考核结果不直接与班主任每月的津贴挂钩 ，但 主要实施者。对班主任工作进行年度考核及评价，是提高班 作为班主任年度评优及续签劳动合同的重要参考依据。 主任队伍整体素质，对班主任进行激励的有效方式。 2 考核 内容及办法 1 考核的原则及 目的 班主任工作对教学系和学生处负责，为学生服务，同时， 考核以全面、客观、公平 、公正为原则。以往的考核 ，由于 班主任与任课教师又是互相支持的T作关系，根据对谁负责、 考核者把考核结果作为对被考核者进行处罚的依据，考核以 为谁服务，谁就有资格对其考核的原则 ，从教学系、学生处、学 奖惩为 目的，引起被考核者心理上的抵触，对工作造成负面影 生以及任课教师等四个层面对每位班主任的年度工作进行考 响。新建立的班主任年度考核与评价制度，是通过对班主任 核，可以体现考核的 “客观性和全面性”原则。四个层面对班 工作全面客观的考核，来查找工作中存在的问题，以改进_T作 主任的评价结果并不是取平均数，应该有所侧重 ，给它们赋予 为主要 目的。考核结果不公开，考核结果出来之后，系主任和 不同的 “权重”： 学生处领导单独与每位班主任进行谈话 ，分析存在的问题 ，拿 四个层面的具体考核项 目及权重见表 1～表 5。 付出往往比在课程中要求遵从的规范要苦得多。但这个过程 宪章》中则强调理性追求终身体育对于实现最大限度地利用 却是十分愉快的，这便是以人为本的伦理观。它更加重视学 现有人才资源的重要意义，并承诺国 “家保证任何个人在安 生的选择和尊重其个性发展。大学体育的转型是一项复杂的 全、健康的环境下参加体育活动和身体娱乐活动的机会”。 系统工程，它涉及到体育教学观点、社会经济变迁和人文价值 终身体育在西方国家大力倡导下，得到了长足的发展。终身 取向等方面的影响。但随着制度化的社会秩序业已动摇和个 体育问题是当代极具前瞻性的课题。世间一切事物中，人是 体意识的逐渐被重视，原有的体育教学模式到了非被摧毁的 第一宝贵的。所谓人才资源，实际上是指包含人体 内的一种 地步a创建一种新的大学体育教学形态已迫在眉睫。淡化达 生产能力，是表现在人才个体身上的以人才个体数量和质量 标考试，重视学生的自我选择、自我营造将是今后大学体育发 表示的资源或资本，对经济起着生产性作用 ，是社会、经济发 展的主线条。唯有如此 ，才能使大学的体育教育更加切合学 展的重要资源。事实上，对于人才的培养，我们较多关注的是 生的个体需求并与近阶段的社会特征相适应。 快出人才、出好人才的问题，人才培养上的投入产出比问题。 3 终身体育观的形成 对于人才的使用，我们较多关注的是人尽其才的问题。对于 要促进大学生终身体育观的形成。终身体育观是在当代 如何从可持续发展的角度，最大限度地利用现有人才资源，并 西方发达国家逐渐进入知识经济为特征的后工业化社会，物 没有能够从理性体育的视野去加以更多的关注和思考。终身 质文明丰富、T作节奏加快 、闲暇时间增加、生活水平提高、体 体育在体育学术界提出至少有30年以上的时间，然而，在它 力消耗减少 、精神负担加剧 ，导致现代文明病和一