大学英语课堂教学由封闭走向开放必然性.docVIP

大学英语课堂教学由封闭走向开放的课教学课教学由封闭走向开放教学教学教学课教学课教学由封闭走向开放教学教学教学教学教学教学– 西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目“现代外语教学设计的理论和实践研究”的部分内容。 空间上的相对封闭性。传统大学英语课堂教学教学内容狭隘教学教学教学教学课教学开放资源的开放性时空开放性性性开放性实践的开放性师生以发展能力为核心，不断求变，学生创新激发学生的学习兴趣让他们主动探索求知教师具有开放的理念和心态，教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学过程等方面追求开放与个性教学能够与时俱进，体现创新特色开放性、探索性实践性相结合。课教学由封闭走向开放的教学开放教学教学课教学封闭走向开放课教学走向开放是教育教学必然结果我国改革开放和社会经济发展对大学人才培养不断提出更高要求，培养大学的人才培养其中英语应用成为英语大学英语课教学走向开放是开放课教学课教学走向开放大学英语在教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学环境、教学评估等方面进行改革大学英语大学英语大学英语创新创新课和课课教学走向开放是必然结果课教学课教学走向开放课教学课教学走向开放是必然结果英语课教学英语英语课教学英语英语课教学课英语课教学课教学英语教学英语教学英语教学课教学走向开放教学课教学课教学走向开放大学英语大学英语课教学开放课教学由封闭走向开放教学课教学由封闭走向开放郭慧开放性课堂教学的基本特征/200406/ca526540.htm [2] 马寅初?英语课堂教学开放统之我见--从耗散结构论谈起湖南师范大学社会科学学报1996第1期第12页肖云龙著 , 《脱颖而出——创新教育论》 , 湖南大学出版社 , 2000年 --------------- 说明： 请在该篇论文中一定打印出以下字样：① 本文为四川省教育厅人文社科重点研究基地 – 西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目“现代外语教学设计的理论和实践研究”的部分内容。 --------------- 联系方式： 赵艾东， 四川大学外国语学院，电话电子邮件：zhao_ad@ . .