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高中语文教材文化中性别偏见的分析研究 上海市风华中学杨 芳 本中语文教材中存在的性别问题 第一部分是引言部分。简要阐述问题的提出，对相关的概念进行界定，介绍文章研究的意义和现状。第二部分先是对教材选文中的人物角色性别比例进行统计，发现以女性为主要人物形象的选文不过33篇，占教材选文总数量的7.89%，而以男性为主要人物形象的选文比例高达24.88%。可见单从数量上看，有关女性形象塑造的选文明显过少。在此基础上又对教材选文中的女性形象进行了归类和分析,总结出教材选文中的女性形象较为单一,且呈现的多是女性善良、柔弱的一面。第三部分是比较教参与有关文学评论对教材选文中女性形象的分析评价，指出教参恰恰促使我们更大程度上地忽视了女性的存在，更进一步地加深了我们对教材选文中女性形象的错误认识，相对而言一些有关文学评论对教材选文中的女性形象的分析就更全面、更深刻。第四部分是对教材编写的一些认识和建议。如：教材选文要注意两性的比例；教材选文要关注女性的多面性；教材选文要关注女性的地位；教材选文更要关注女性的社会角色；教材选文要注意时代感等。最后一部分，指出本篇论文研究的基本结论和不足之处，并对教材改革的前景提出展望。 [关键词] 高中语文；教材；性别；女性形象 引 言 在人类社会的发展过程中，男性、女性始终处于矛盾之中。女性作为第二性，长期处于依附、被动的地位，这不仅限制了女性自身的发展，也在很大程度上阻碍了社会的进步。20世纪以来，全球兴起了不同规模的妇女解放运动，促使人们不得不重新认识女性，重新评估女性的价值。随着社会的发展，人们逐渐认识到只有消除了性别、阶级、种族等社会的不平等，才可能实现人的全面发展。那么，如何消除这些社会的不平等？我想，文化教育无疑是一条重要的途径。 我们知道，文化教育对人而言，是具有规训与解放的双重功能的。它一方面是对人类文明成果的传承和延续，要求身处传统中的个体适应、遵循既成的社会秩序和规范；而另一方面，它又具有创造、革新的功能，它可以让那些接受过良好文化教育的人更容易走出陈腐观念的桎梏，更勇于打破传统的枷锁。在中国，几千年来我们传承着“男主外，女主内”的思想观念，这种传统的性别观念渗透在我们生活的每个细节。然而，随着社会的进步，女性逐渐摆脱传统的束缚，在社会各个领域里扮演着各色各样的角色，并逐渐形成“自尊、自信、自立、自强”的新型女性主体形象。 我们的教育是通向人类平等在学校中，形成有助于实现性别平等和公平的文化环境语文教育与教材的改革是随着社会的变迁而进行的随着课程改革的不断深入中国语文教育进入了一个崭新的阶段而语文教育的关键——语文教材该如何改革才能适应这一大潮呢在此回顾了语文独立设科以来中学语文教材的演变历史,并从教材选文的角度对语文教材加以分析总结最后从教材的编写教材提出了建议与希望以期编写出富有时代气息开放的个性化的语文教材。 问题的提出 本教材中存在的性别问题本史静寰、史习江史静寰博士主持的“对幼儿园、小学、初中和成人扫盲教材的性别分析”课题正式启动， 百分比 100 75 23.3 100 80.8 19.2 注：1、人物课文数量包括正式课文和阅读课文两部分。 2、第一册未收集，第二册两位人物不清，第四册、第五册各有一位性别没有交代，故总数为236人。 3、性别不清者占1.7％。 2005年，语文出版社史习江社长史静寰“对幼儿园、小学、初中和成人扫盲教材的性别分析”课题研究报告后，在自己出版社编辑的中小学语文教材中，特别加了性别平等的理念。他们出版的2003年版初中语文教材中，女性为主角的课文比1998年人教社版增加了1.4倍 2教材 教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料.从目前来看，教科书除了学生用书以外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、挂图、卡片、音像带等。 中的教材主要指狭义的教材，即教科书。 3教材选文 教材选文是教材编制中的一个重要的部分文章能否选得好，关键取决于教材编选者“衡文”的眼力和水平。可以说，只要文章选得好，教材编写就成功了一大半。教学大纲要求教材选文要有典范性，文质兼美，题材，体裁、风格应该丰富多彩，富有文化内涵和时代气息从建国初期的五十年代，无论是人们的生活方式还是思