第三课 走向社会主义 现代化建设新阶段.pptVIP

* 第三课 走向社会主义 现代化建设新阶段 萧山经济技术开发区(1993) 建构主义学习理论认为“知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体（即学生）在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果”。这里所说的环境，在我看来，不仅指班级授课制下教师学生讲授对学生的影响，也应包括学生的生活体验，而后者因其贴近学生生活实际而更能引起学生共鸣。 ——卓伟《高中生乡土历史体验学习的实践研究》 一、教材分析 二、学情分析 三、教学策略 四、教学流程 五、教学反思 第三课 走向社会主义 现代化建设新阶段 一、教材分析 1、教材的地位和作用 中国特色社会 主义建设道路 探索阶段（毛泽东时代） 转折阶段（邓小平时代） 新时代（江泽民时代） 计划经济 市场经济 【知识与能力】 引导学生阅读《建设有中国特色社会主义若干理论问题学习纲要》，认识邓小平南方谈话时面临的国内外形势，理解其作用。 列表比较计划经济与市场经济之优劣，认识其在中国特色社会主义建设中的重要地位。 【过程与方法】 学生根据教材内容，归纳整理中国确立社会主义市场经济体制的决策过程，引导学生思想解放的艰巨性。 【情感、态度与价值观】 通过学习20世纪最后十年萧山市场经