文化与数学教师文化素养.pptVIP

数学教师素养的养成 数学教师的文化素养对于数学教师提出了更到的要求，教师需要积极通过专业发展满足这种需要。 由于数学教师的文化素养起码是由三部分组成的，因而文化素养的养成也应该通过这三部分来实现。 数学文化素养的养成 数学史； 数学文化学； 数学哲学； 数学美学 课堂文化素养的养成 课程教学论； 课堂文化； 数学课堂文化素养的养成 阅读有关数学课堂文化的文献 在自己的课堂中积极探索 研究课题 传统数学教学和新课程数学教学中数学课堂文化的对比研究； 在数学课堂文化形成中如何摆正教师和学生的关系； 数学课堂文化与学生数学学习的实证研究 参考文献 郑毓信等著，数学文化学，四川教育出版社，2000； 郑毓信，数学文化与数学教育，中学数学教学参考，2005； 黄秦安，数学文化观念下的数学教育，数学教育学报，2001； 陈文胜，数学文化与数学课程教学，天津师大学报，2004. 古希腊数学代表是众所周知的《几何原本》，运用逻辑推理将几何命题联结成一个理论的系统，另外这种数学完全不讲究实际中的运用；而中国古代数学的代表是《九章算术》，不讲究理论构成，纯粹为了解决现实问题。 * 数学对于音乐的影响最先是从毕达哥拉斯开始的，传说路过铁匠铺听到敲打的声音从而开始了从数学的角度研究音乐；说到数学对于美术的影响，学数学的都知道文艺复兴事情数学出了一个分支教射影几何，就是为了研究绘画的；数学对于政治的影响典型