吴中区高中体育班学习简报（第3期）.pptVIP

学员阶段学习情况（2014年11月18日） 吴中区高中体育班学习简报(第3期) 主编：朱晓留 2014年11月18日 卷首寄语 聚沙可成塔，积水可成渊，把我们每一天的努力与进步加在一起，就是每日的成功！人的发展往往取决于那块“短木板”，如何取他人之长补己之短？在吴中区2014年中小学幼儿园教师远程全员培训的这近两个月的时间里，你我共寻一方小小的天地，只为智慧与思想能够发出美丽的火花，实践与探索能够结出丰硕的果实。 学员阶段学习情况（2014年11月18日） 学员阶段学习情况（2014年11月18日） 我的感悟 如何有效利用体操教学提高高中学生的身体素质 孙瑜春 身体素质是指在日常生活中所表现出来的各种机能，包括力量、耐力、灵敏、速度、柔韧等。体操是人类根据自身特点设计并对人体姿态和造型有特定要求的一种身体操练，体操项目的教学既能发展学生的力量素质又能同时发展速度、灵敏度、柔韧性、协调性等素质。本人认为在体操教学中要提高学生的身体素质，在今后的教学中要加强以下几个方面。 第一、要确立学生的主体地位.充分调动学生学习锻炼的积极性和主动性。尽量选用各种趣味性、竞争性、实用性、易学易练的动作，调动每个学生的积极性。只有让学生积极主动的参与并推动教学活动，体操教学才能生动活泼进行。学生只有真正参加了，其身体素质才能有效提高。 第二、要构建适因材施教、区别对待的教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，是整个教学过程的灵魂。在制定体操教学目标时教师应充分考虑不同层次、不同性别的学生所具有的生理、心理特征。在具体实施体操教学过程中，要在全面了解学生的基础上，钻研教材、吃透教材、并能全面予以把握，以便顺利进行教学，确保每个学生都能得到锻炼。 第三、要优化教学内容和方法，培养提高学生的各项身体素质，促进学生全面发展…… 我的感悟 转变教学方式提高体育课堂的实效性 陆拥玲 转变学习方式，是指从他主、单一、被动接受的学习方式、向自主、多样主动探究的学习方式的转变。学生的体育学习过程不是被动地按按照教师的思路去接受现成知识的过程，因此在体育课堂教学中我们倡导以下几种教学方式，以期达到转变教师方式，促进学生全面、和谐发展的目的。 一、自主学习 自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。 二、合作学习 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 三、探究学习 探究学习可以说是课改的一个亮点。所谓探究学习即从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类型于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能。发展情感和态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 探究学习的特征是问题为载体，以学生自主或者合作（师生合作、生生合作）探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心。体育教学中运用这种教学方式，要注意以下几个问题： 1.选取恰当的教学资源； 2.要确立恰当的共学生探究的问题； 3.在探究过程中，教师的作用重在组织，指导、适时参与，切记主观地将学生的探究引入自己的思维定势。 4.探究式学习方式，绝不是离开学科知识与技能的掌握与训练，而是要改变学生获取知识与技能的途径与方式，让学生自主地、科学地获得知识与技能，从而学会学习。 四、体验学习 所谓体验式学习，就是学习者重视在此时此地的体验中获得的每一个发展和感受，并通过分析其中的意味进一步加深学习，最终引发下一个自觉行动的循环学习过程…… 精彩案例 备注：分享班级学员的优秀作品。 弥补中学体育理论课教学中的迷失 刘浩 体育理论课教学的主要任务是提高学生对体育锻炼的认识，启发学生锻炼身体的自觉性，学会锻炼身体的科学方法、卫生保健知识、促进学生生理和心理的健康发展，提高学生社会适应的能力。体育课堂注重以促进学生身体健康、传习运动技能为主的外场教学本来是无可厚非的。但我们思考体育课以 “健康第一”为指导思想，促进学生健康成长、注重运动技能专长形成的同时，是不是对体育课堂的理论课教学有所忽视，或更为偏激的说是“废弃”，理论指导实践。这样的体育课堂是不是值得我们反省与思考。下面我就如何去上好体育理论课提一点自己的意见和建议。 一、在“辩证讨论中”学习青春期健康