2014年山东省泰安市肥城市第三中学高一语文学案：6《师说》（人教版必修2）.docVIP

学习目标： 1、回顾上节课所学知识点。 2、理清课文的逻辑层次，体会论证的严密性。 3、背诵课文。 学习重点： 理清课文结构层次，背诵课文。 教学过程： 一、导入; 温故而知新 1、解释黑体字的用法 2、重点句子翻译 1. 师者，所以传道受业解惑也 2. 人非生而知之者，孰能无惑？ 3. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 4. 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 5. 是故，圣益圣，愚益愚。 6. 句读之不知，惑之不解，惑师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 7. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 二、精讲点拨： （一）齐读（背）课文。 （二）本文是运用哪些论证方法论证中心的？ 1、作者怎样从理论上对总论点作初步论证的？ 分层（1）总论点 （2）职能（正） （3）必要（反） （4）原则和标准 2、第二段文字用了什么论证方法？ 分论点 ： 论据（三组对比） 1）、古之圣人 ： 从师而问 今之众人： 耻学于师 2）、对其子 ： 择师而教 对其身（自比） ： 耻学于师 3）、百工之人 （横比）： 不耻相师 士大夫 ： 群聚而笑之 分论点与总论点关系