北师大版小学三年级数学下册教案教学设计.docVIP

教 学 设 计 备 注 （教学反思、辅导等） 一? 元、角、分与小数 第一课时P2—P4 教学目标1、用小数表示各个文具的价格，自然地引入小数。 2、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。 3、可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。 教学重点结合购物的具体情境，初步理解小数的意义 教学难点 会认、读、写简单小数。 初步理解小数的意义教学过程 二、新授 1、买文具 （1）铅笔0.50元?????? 尺子1.06元水彩笔16.85元????笔记本3.50元钢笔8.00元 笔记本是??? 元??? 角,尺子是??? 元??? 角??? 分,铅笔是??? 元, 水彩笔是 元??? 角??? 分,钢笔是??? 元。 （2）像3.50, 1.06, 16.85……这样的数,都是小数。 （3）16.85??? 读作：十六点八五 ?????? 小数点 2、试一试 5元4角1分????? 5.41元 三、练一练 写一写，读一读。 小结 板书设计 铅笔0.50元??????? 尺子1.06元 水彩笔16.85元???? 笔记本3.50元 钢笔8.00元 ? 笔记本是??? 元??? 角,尺子是??? 元??? 角??? 分,铅笔是??? 元,水彩笔是 ??? 元??? 角??? 分,钢笔是??? 元。 ? 像3.50, 1.06, 16.85……这样的数,都是小数。 ? 16.85??? 读作：十六点八五 ?????? 小数点 第二课时货比三家 : 课本P5—P7 教学目标1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。 2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。 3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。 教学重点经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。 体验解决问题策略的多样性与合理性。 留给学生独立思考和解决问题的机会教学过程一、组织教学 二、新授 1、货比三家 奇奇文具店：铅笔盒4.9元? 橡皮2.63元? 尺子2.5元 丁丁文具店：橡皮2.36元?? 书包8.2元?? 铅笔盒5.1元 豆豆文具店：书包8.5元??? 橡皮2.65元? 水彩笔3.05元 去哪个文具店买铅笔盒便宜? 4.9元﹤5.1元 答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。 2、试一试 (1)10元5角﹥10元3角 (2)在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。 2.45元○1.83元??? 2.68元○2.70元??? 7.09元○7.03元 三、练一练 1、在里填上“﹥”“﹤”或“=”。 1.25元O2.4元???? 0.48元O1.3元????0.05元O0.50元 2、35×8??? 81÷3??? 45×3??? 210÷3 ?3、到哪个商店买毛巾便宜? 小熊商店：毛巾3.82元? 牙刷2.50元? 牙膏4.35元 小猫商店：毛巾4.00元? 牙刷2.62元? 牙膏4.52元 小狗商店：毛巾4.10元? 牙刷2.55元? 牙膏3.85元 你想买什么?到哪个商店去? 4、实践活动 到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学比一比同类商品的价格。 小结 板书设计 奇奇文具店：铅笔盒4.9元? 橡皮2.63元? 尺子2.5元 丁丁文具店：橡皮2.36元?? 书包8.2元?? 铅笔盒5.1元 豆豆文具店：书包8.5元??? 橡皮2.65元? 水彩笔3.05元 去哪个文具店买铅笔盒便宜? 4.9元﹤5.1元 答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。 ? 第三课时 教学内容: 课本P8—P10 教学目标： 1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。 2、能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 掌握小数加减法的算理与算法。 教学难点： 真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？ 教学关键： 感受数学与现实生活的密切联系。 教学手段： 小黑板 教学过程: 一、 训练导入： 出示练习题： 1元+2角 3吨+1克 1米+1千克 1米+18分米 3千克+500克 3厘米—8毫米 这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？ 今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书） 二、 探究新知： 出示问题：淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5元，淘气一共花了多少元？ 通过读题，你明白了什么