巧用周记评语，为学生成长护航.pdfVIP

载 掌 反 巧研同记评语 喾箜成长护辑 ◇湖北 十堰市郧县鲍峡镇花园完全小学 自家云 【摘 要】写好周记评语对学生的周记写作很重要。教师要善于发现学生周记 中的亮点，加以鼓励，提高其写作兴 趣；要关注学生的生活；要及时发现问题 ，进行疏导，让学生健康快乐地成长。 【关键词】亮点 写作兴趣 童心 细心疏导 健康成长 当语文教师这些年 ．无论是代初 中或是小学高年级 ， 一 、 发掘亮点。及时勉励，激发写作兴趣 笔者一直都给学生留周记作业 ，希望通过一周 的学习和 兴趣是最好 的老师 ，对周记写作来说 ，保持写作兴 生活积淀，使学生写出有新意的习作 ，帮助其提高写作 趣尤为重要 ，因为写周记是一个长期坚持的过程 。写一 能力。 两篇优秀周记很容易，但要使学生保持写作兴趣 ，使周 提起改周记 ，写好周记评语是重要一环 。起初在批 记常写常新就比较艰难了。实践证明，发现亮点 ，及时 改周记时，由于工作忙 。或是 出于敷衍 ，对于写得好的 予以鼓励 ，有时可 以收到意想不到的效果。一句赞美的 就根据 自己的大致印象在学生的周记 中批上 “好 ”、 “很 语言足以成为学生不断进步的推动力 ，一句带着温馨又 好”、 “语言优美”等一些无关痛痒的词 ，而其他的统统 带有期望的话语，能唤起暂时落后 同学的学 习信心。在 冠以 “阅”字的批语草草应付了事 。后来 的结果就可想 点评 中，要多给一点鼓励 ，少些批评指责 ．就等于给我 而知了。学生们都把写周记 当成一种负担，写起周记来 们的周记写作带来了多一分希望。 胡乱应付 。后来一名优等生说 出了这样 的话 ：我讨厌 要善于发现亮点 ．发掘学生周记中的闪光点、积极 “好”、 “很好”之类 的评语 ，我希望老师对我的周记作 因素。即使全篇一词、一段写得不错 ，也值得特别指出， 出诚恳的评价。痛定思痛之后 ，笔者逐渐思考和摸索 ， 加以肯定 。为了鼓励学生写出真情实感且有见解 、有深 终于对写周记的评语形成了自己的一些理解和看法 。 意的好文章 ，笔者常常不吝惜美好的语 言加以鼓励。笔 有效 ，我们特意选择了当前 比较热门的关于文本解读 的 这种活动的时问安排 比较灵活机动 ，两个校 区间距离 比 话题 ，同时 ，尽可能和教研组 内一位教师的省级规划课 较近。教师基本可以上午来上午去，时间上也是统一 的， 题 “小学语文文本解读有效性的实践研究 ”结合起来。 便于灵活确定教研活动的时间。 一 方面 ，有专家的介入 ，可以真正帮助课题组老师打开 当然 ，这样的活动同样也存在着一定的弊端 ：虽然 视野 ，从而得到更高层面的引领 ；另一方面，在具体专 浙江省绍兴市越城区鲁迅小学教育集 团规模还是很大 ， 题的讨论前，教师可以有针对性地进行学习了解．讨论 想要进行多次的磨课。有多个班级可供借用 。但是 ，若 时也能进行深入思考 。克服普通教师在实际教学中的困 换在别的规模 比较小的学校 ，磨课次数就容易受到班级 难 ．真正得到成长。 数量 的限制 。另外 ，每个学生都有 自己的文化背景和成 4．基于教研内容深刻反思下的总结和提升。这样的教 长环境 ，有 自己的兴趣 、爱好 、个性 、能力 、特长 。而 研活动为执教教师和教研组其他老师都带来了巨大的收 由不同学生组成的班级集体同样会具备鲜明的个性特点 ． 获 ，执教教师还针对这次活动 ，写 了一篇教学反思—— 不同的学生群体呼唤带有个性特点的课堂教学方式和方 《不在文本 的外 围漫游》，周一贯老师也结合此次教研活 法，也必然会 出现不 同的教学效果