创建高校数学生态教学模式.pdfVIP

维普资讯 ·普通高等教育研究 · 创建高校数学生态教学模式 杨徐昕 (湖南省第一师范学校数理系副教授) [摘 要]创建高校数学生态教学模式，使大学生在获得数学知识和技能的同时，对培养大学生的 自主精神 和创新能力、发展大学生的思维和个性品质有着十分重要的意义。该模式由营造生态环境 、创建生态的数学学 习与教学过程构成，具有开放性 、互动性、持续性 、评价性等特点 ，同时应遵循数学教学的主要原则。 [关键词]高校数 学 生态教学 教学模式 2l世纪所培养 的大学生 ，不仅需要掌握扎实的科 多而又复杂 ，大学生的主体 意识 降低 ，主观 能动性得 学文化基础知识和基本技能 ，还必须具有较 强的动手 不 到发挥 。 能力 、自学能力 、创新能力、协调能力，具备 良好的 3．不能做到面向全体大学生 ，不能使大学生全面 心理素质和意志品质 在高校实施素质教育既是我 国 协调合作。 当前教学改革的紧迫任务 ，也是我国教育培养高素质 4．不能全面提高大学素质 。由教师支配和控制 的 人才的长远方针：新课程改革提倡一种可持续发展的 高校数学教学 ，只重知识结果 的传授 ，不重教学过程 课程 ，这种课程的教学模式应具有开放性 、不确定性 、 与方法 的学习。这种教学模式 已不能适应未来社会对 强调师生互动 、以人为本 、个性化及创新意识等特点 l1『。 大学生培养的要求 ，也跟不上国际教育教学改革步伐 。 这种模式从某种意义t来说是一种生态的教学模式 。 所 以，创建高校数学生态教学模式是非常必要的。 在高校数学教学过程中，应 以培养大学生适应时 二、高校数学生态教学模式 的创建 固 代要求 的发展为中心，注重教育的公平性和创新性 。 (一)营造高校数学学习的生态环境 因此 ，创建高校数学生态教学模式势在必行。 在高校数学生态教学模式里 ，生态环境是其构成 一 、 创建高校数学生态教学模式的必要性 的重要 因素之一 。教学环境分为外部环境与内部环境 。 高校数学生态教学模式是指在高校数学教学过程 所谓外部环境 即指存在于学习主体之外 的影响高校数 中通过教师积极引导 ，培养大学生主动参与 、实践 、 学教学 的一 }刀可 能因素 ，包括学校 、班级 的小环境 ， 探索 、创 造，构造 具有教育性 、实践性 、创造性 的主 也包括家庭 、社会的大环境。一个 良好的外部环境还 体活动 ，是一种_伞而提高大学生整体素质的新型教学 得依靠学校 、家庭 、社会及教育行政部门的共 同营造 ， 观和教学形式 。根据皮亚杰的活动教学法理论 ，好 的 为大学生创造一个有利于其数学学习和成长的外部环 教学模式应能为大学生提供身心发展过程所需要的学 境 另一方面 ，内部环境是影 响大学生学 习的主体 因 习环境 ，使大学生能按 自身的能力 自主地从实践活动 素。所谓 内部环境 ，指大学生作为学 习的主体 ．影响 中学习，强调大学生思维活动过程 ，有利于大学生积 其数学学习的内部心理 因素 ，如情感 、态度 、价值观 极参 与学 习，主动掌握知识：高校数学生态教学模式 等。探索数学学习主要在于提示数学学习过程的心理 能为大学生营造数学学习的生态环境 ，创造一个具有 规律 ，并 与学生的心理过程相吻合。 吸引力 ，能在快乐情境 中学习掌握 知识 、发展 智能 、 数学学习的心理过程 ，不仅是一个认识过程 ，而 认识 自我 、培养技能的好机会。 且还交织着情感过程 、意志过程 以及个性心理特征等 ， 目前