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主编：辅导老师318 以下是学习较积极，成绩较突出的学员及其学习的得分情况：  潘卫红（2011-10-25 22:08:48）  语文教师的魅力来自何方 李前尚 ?作为新型的语文教师，只有不断学习，努力提高自身修养，增添自身魅力，才能促进学生健康人格的形成与发展。? 一、用人格的魅力影响学生? 教师本身所具有的人格魅力不容忽视。老师的学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质铸成的教师人格魅力，是教师吸引学生的主要源泉。教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上，以及办事的诚实和守信，教师要把自己对人或事的真情实感流露出来，使师生间产生心灵的共鸣，用自己的人格魅力去影响学生的一生。学生会感到教师就是他们的榜样，教师的人格魅力就会在学生身上体现出来。? 究竟什么样的老师才算是一个具有人格魅力的好老师呢？爱岗敬业、孜孜不倦、爱护学生之类的准则已慢慢被这样一些公认的量化标准所替代——升学率、优秀率、班级排名……教师们忙于应付越来越多的这样“看得见、摸得着”的有形的标准，把无形的爱心教育抛到了脑后。其实，教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱。老师不仅是学生良师，而且是慈爱的长者，更是学生的知心朋友，老师不仅关注学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德和行为习惯，更要把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。? 二、用行为的魅力塑造学生? 所谓的行为魅力是指教师要始终把热爱、关怀、理解融于教育和管理学生的过程之中。? 陶行知提倡“爱满天下”，鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解，把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生的成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，捕捉热点、难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。? 三、用情感的魅力感染学生? 教师情感魅力的核心体现在爱、体现在尊重。教师适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，学生通过教师在处理问题过程中所表现出来的情感，受到感染。? 对学生的尊重要求教师在与学生的精神交往中放下教师的架子，视学生为志同道合的朋友，尊重学生的兴趣、爱好，了解学生的隐秘，甚至学会运用他们表达思想与情感的语言，缩短师生间的距离。 爱是沟通心灵的桥梁。在学校里，一个班级就是一个群体，教师与这个群体及群体中的个体的交流都是靠“爱”，靠情感来维系的。也许有人会提出疑问：知识的传授也靠情感维系吗？那么你能否认“爱”在传授知识过程中的特殊意义吗？年龄越小，情感在传授过程中所起的作用越大。学生的爱出于“信任”和需要，教师面对这样的信任与需要别无选择。教师的职业就是研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。建立师生间的相互信任，构建师生之间的情感桥梁，需要用我们的力量、智慧、信念以及人格的魅力去取得学生的敬佩。师生之间构建情感桥梁的“爱”对于双方而言是一笔巨大的精神财富。? 四、用语言的魅力启迪学生? 教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言必能让学生愿意接受，达到教育目的。? 我们要用自己真诚的“情”、真诚的“爱”献给孩子，用自己的高尚人格去折服孩子，使他们发自内心地喜爱老师，让师德魅力无穷。 ????在金铁霖师生演奏会上,一个个歌唱演员倾吐共同的心声：是金老师培养了我,没有金老师,就没有我今天的成就。金老师说：“我无怨无悔，把有限的生命投入到无限的教育事业中。”是啊，人的生命是有限的，我们无法延伸它的长度，但是我们可以扩展它的宽度，作为一名教师，我将用行动向金老师学习，做一个忠于教育事业，爱生如子，心系讲台的教师。 ?“放羊为了什么？” “赚钱！” “赚钱为了什么？” “娶媳妇！” “娶媳妇为了什么？” “生娃！” “生娃为了什么？” ?“放羊!” ?????后来，孩子们的理想由放羊、生娃转变为建设黄土地、建设家乡、建设伟大的祖国！ “孩子们，我们学习为了什么？” ?“离开黄土地！” ?“离开黄土地为了什么？” ?“回到黄土地！” “回到黄土地又为了什么？” ?“建设黄土地！” ???听，多么淳朴的语言，多么真挚的语言，也是多么伟大的语言。有了他——王思