网络课程信息结构设计的效果评价研究——以“现代教育技术”课程为例.pdfVIP

2010年第 1期(总第 201期) 网络课程信息结构设计的效果评价研究 — — 以 “现代教育技术”课程为例 杨 哲 (安康学院 教育技术研究中心，陕西 安康 725000) 摘【 要】网络课程是远程教育应用 的一种核心资源类型，网络课程的设计是决定网络课程质量的关键 因素。本文在 相关研究基础上．构建了网络课程信息结构设计的评价指标体系，针对九所高校开发的 “现代教育技术”网络课程进行 调查分析且得出结论．从而为优化网络课程的设计提供借鉴与参考。 关【键词】网络课程 ；信息结构设计 ；评价指标体系；评价研究 【中图分类号】G432 文【献标识码】A 网络课程的研究是一项系统工程 。涉及的要素很 网络课程的教师和学生的调研与反思． 多。其中，关于网络课程设计 的研究是网络课程研究的 对于任何一门网络课程进行信息结构设计都离不 重要内容之一。网络课程是主要利用多媒体和流媒体 开相关理论的指导 ，但是网络课程的指导理论非常丰 等技术，通过计算机网络(www)表现教学内容和实施 富，不同的理论都有其侧重点和使用对象。另外，对于 教学活动的。所以，在教学设计的基础上 ，对网络课程 不 同的研究者由于研究视角、研究对象各异，所以其理 教学信息的表征、组织、呈现等进行设计研究就显得尤 论选择也不 同，笔者在研究过程 中注重以辩证 、发展 、 为重要。为了较客观地反映我国基础教育以及高等学 综合的观点选择理论。同时结合网络课程的超媒体信 校开发的网络课程信息结构设计现状，本文在相关研 息表征的特点，在网络课程信息结构设计时扬长避短， 究基础上，构建了网络课程信息结构设计的评价指标 使网络课程的设计符合课程的内在逻辑体系和学习者 体系。针对九所高校开发的 “现代教育技术”网络课程 的认知心理过程。此外．笔者具有网络课程的设计 、开 进行调查分析且得出结论．从而为优化网络课程的设 发 、使用的实际经验 。并且在一定范围内对使用网络课 计提供借鉴与参考。 程的教师和学生进行了调研工作。 2．基于国内外对 网络课程展开的一系列的评价 一 、 信息结构设计的评价指标体系构建 研究成果 网络课程的设计是决定 网络课程质量 的关键因 国外有三个 比较有价值的评价标准 ：e—Learning 素。祝智庭教授曾谈到 “标准缺失酿苦酒，标准应用是良 CertificationStandards))(在线学习的认证标准)．((A 方”。解决网络教育资源低水平 自制与共享现象的根本 Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual 方法就是标准化。所以，只有建立一套行之有效的网络 LearningEnvironments))(虚拟学习环境的教育评价框 课程的信息结构设计的评价体系，对网络课程的开发给 架)，(QualityontheLine))(在线学习质量)。国家教育 予科学的指导与评价，才能真正保证网络教学的质量。 部于2000年 2月也发布了 《现代远程教育工程教育 (一)信息结构设计模型的构建依据 资源开发标准 (征求意见稿)》。t4]此外，文献 5、6提出 1．基于笔者的相关研究 [112131和对 网络课程的设 的许多其他网络课程评价标准等都是我们建构网络 计 、开发