班主任与学生个别谈话的技巧.docVIP

班主任与学生个别谈话的技巧 　　班主任与学生的个别谈话虽然存在这样或那样的障碍,但还是有一定的技巧可循,班主任应注意表情、语言、距离、情绪和环境等方面的心理效应,以便最大限度地提高班主任与学生个别谈话的效率。 　　一、带着亲切的表情。心理学家莫勒比恩提出一个公式值得借鉴:感情表露=7%的语言+38%的声音+55%的面部表情。在进行个别谈话时,教师亲切、真诚、自然的表情,不仅有利于消除学生的紧张心理和对立情绪,而且会使学生感受到教师对他的关怀与爱护,并从内心萌发和增强对教师的尊敬与信赖。所以教师在与学生个别谈话时,要根据不同的学生、不同的事和不同的环境与气氛,恰当地、自然地表达自己的感情。 ,而且有助于形成轻松愉快的谈话气氛,消除学生的疑惧心理,打消不必要的顾虑,从而有利于学生敞开心扉、开诚布公地说出心理话。如果使用讽刺、挖苦的语言,不仅会降低说服力和感染力,而且会使师生间产生隔阂甚至对立的情绪。 ,这样不仅可以使谈话双方能够及时、准确地获得彼此输出的各种信息,更重要的是给双方一种促膝谈心的感觉,从而缩小了师生间的心理距离,不仅让学生感受到信任与尊重,而且有利于教师通过学生一些细微的反应,了解学生的情感,捕捉学生流露的思想,从而有的放矢地调整自己的谈话的角度、内容和方式。 ,所以在进行个别谈话时,教师需保持冷静的头脑,清晰的思路,表现出耐心与韧劲、爱心与期望。只有感情真诚和情绪良好的