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财务分析教学中学生“学力”的培养 　　【关键词】财务分析教学学生学力培养 　　【摘要】本文旨在结合课程特点，分析学生财务分析学习中现存问题，以企业财务分析人才的要求为依据，探讨有效的学生“学力”培养途径。 　　任何一个企业都渴望录用动手操作能力强、岗位技能熟练，在最短的时间就进入工作状态的人才。尽管高等教育不断在进行改革，且从教学入手注重学生能力的培养，但目前，很多本科毕业生在就业时，与用人单位强调的实操能力还是存在一定的偏差，这就造成了人力资源和企业成本的极大浪费。不少企业因此把目光转向中专生、职校生，用人观念从看“学历”转变成看“学力”。面对这种状况，为了满足企业对财务人才的用人需要，作为财务分析课程的教师，责无旁贷应该在传授财务分析理论和方法的同时，有意识对学生的学习能力进行培养，以提高学生的综合素质，使其成为渴求人才。 　　一、财务分析课程的特点 　　（一）财务分析课程涉及面广。财务分析课程是一门综合性学科。一方面，随着经济的发展，财务分析的领域早已不限于初期的银行信贷分析和一般投资分析，在资本市场、企业重组、绩效评价、企业评估等领域都得到了越来越广泛的应用。另一方面，要想做到财务分析透彻、全面而充实，仅凭掌握几个主要财务比率的计算方法是远远不够的。要拓展相关学科知识，掌握如企业管理战略、财务管理学、市场营销学、统计学等，尤其是如果掌握企业管理战略中的迈克尔·波特的五种竞争