《药理生理学》以临床问题为引导的教学法改革.pdfVIP

●教学法● 昂，身t f／一 ： 《病 理 生 理 学 》以临床 问题 为 引 导 的教 学法 改革 广东医药学院 谭建芸 古宏林 姚冬生 张丽蓉 一 — _ — — 一 — — — — — — — — 一 R 一 2 提要 该校在 《病理生理》教学中试行PBC教学法后说明本改革是可行的。它有 利于学生主动学习；有利于学生进行科学思维的训练 ；有利于培养学生的 自学能力 目前，国内外 医学教育改革的趋势之一 《导学题集 》)和 {PBC导学题集指导用书》． 是 “问题基础学习”我国许多医学院校 ，如上 配 以 《病理生理学教学大纲及实验指导 》这 海第二医科大学和西安医科大学在总结国内 样连同 《病理生理学 》教材 ，给学生提供 了配 外 “以问题为基础 ”教学法经验的前提下，近 套完整的学习资料 。根据病理生理学是一门 年 提 出了 以临床 问题 为 引导 ”(Clinical 综合性边缘性医学基础学科．具有较强的理 Problem——Oriented Basie M edical Sciences 论性和实用性 的特 点，《导学题集 》力求 内容 Curicu[ura简称PBC)的医学课程改革方案 。 与教材及教学大纲相对应 ，即为学生提供 临 尽管各校在实旖本法过程中各有特 点，但其 床 医学所 必需的基本理论 ，又尽可能反 映出 共 同点仍在于教学中以 “问题”为基础 。 “问 本专业有关的新进展 。 《导学题集 》按教材章 题 ”从狭义上讲 ，可以理解为临床病例 ，即根 节编 写 ，每章有若干 习题 ．均分 为三部分 ： 据临床病例提出各种 问题 广义上，“问题”指 PartA习题，内容主要是与本章有关联的医 的又是 “实践”，即以临床实践为基础的教学。 学基本理论 ，集 中编写 了与 《生物学》、《解剖 简言之 ，PBC教学法是 以临床问题来 引导学 学》、《免疫学》、《生理学》、《生物化学》等课程 生 自学和讨论的学习方法，也是一种 以通过 密切相关的习题，要求学生在上课前完成。学 实践发现问题 ，再解决问题的教学法。事实证 生通过该部分 内容 自测复 习学过 的知 识。 明．PBC教学法是培养和发展学生能力的一 PartB习题 ．是本章节的基本理论问题 使用 条有效途径 。我校 1990年在 《病理生理学》教 方法之一是 ，让学生 自学该章节后 自测 ，可 以 学 中试行 了PBC教学法 ，现对此作一分析 。 检查学生的 自学能力。二是结合学生上大曝 一 、 实施 PtK?,教学法 的基本做法 后 ，还没有经过复习时进行 自测 ，用于检查学 我们认为，第一步要解决的是向学生提 生时课堂吸收率。PartC习题 ，难度较大。要 供一套经过精心设计的 问题”。这些 “问题” 求学生将学过的有关课程 以及将 《病理生理 一 般来 自医疗实践。每一