从金融学科发展趋势看中国金融人才培养对金融学课程实验教学思考.pdfVIP

从金融学科发展趋势看我国的金融人才培养 ——对金融学课程实验教学的思考 赵家敏 摘要从金融活动的国际化趋势看，实验教学的意义在于将国际金融理论和业务知识的学习与实践相结合，培养学生分析 问题和解决问题的能力；从金融学课程的微观化趋势看，实验教学既可加深学生对微观金融理论的理解，也有利于提高对微观金融 工具的运用能力；从金融学与其他学科交叉融合趋势看，实验教学可加深学生对数理模型、现代信息技术的理解和运用，培养学生 对新型金融工具的设计和开发能力。金融实验教学应采取实验室与社会实践相结合的模式。 关键词金融国际化微观金融学科交叉金融实验社会实践 金融业的竞争实质上是金融人才的竞争，在经济全球化和 通晓国际金融规则和惯例，适应市场经济要求和国际竞争需要 金融国际化的背景下，中国的高等教育肩负着培养高层次、国 的金融人才。即我们培养的高层次、国际化金融人才必须具备 际化、复合型金融人才的重任。 国际化的视野和能力。 如何培养高层次、国际化、复合型的金融人才呢?面对当 为此，在金融课程设置上我们应该加大国际化方面的课 前的金融形势以及社会对这类金融人才的需求，现有金融专业 程。应该包括：基本的国际金融理论和业务知识；国际规则和 的课程体系应该作较大的调整，其中包括提高对金融实验教学 国际交流的知识等。在教育观念和教育模式上，应与国际接 的重视程度。 轨，将创新精神和创造能力的培养放在首位。在21世纪知识 经济时代，一个国家发展与进步的基础是拥有大量掌握以高科 一、金融活动的国际化趋势对实验教学的要求 技为依托的各类专业知识的人才，而这些人才既要善于开发自 过去20年，金融发生了根本性的变化。首先，金融活动越 身的智力资源即富有创造性思维和创新精神，又要善于开发社 来越市场化。金融活动包括长期融资活动和整个社会经济运 会智力资源即具有实践能力和创业精神。我们的课程设置应 行中资产形态的变化和选择。金融活动的市场化是指融资方 有利于培养具有国际化视野的创造型人才。 式或资产结构的变化越来越市场化，资产流动性越来越强、越 金融实验教学的意义就在于将国际金融理论和业务知识 来越明显。其次，金融交易越来越国际化。信用、证券、保险等 的学习与实践相结合。目前，暨南大学金融系与广州路透资讯 融资性交易突破了国境限制，从而使以金融国际化为核心的经 发展有限公司合作，在经济学院的金融实验室建立了由路透资 济全球化得到了广泛而迅速的发展；货币及其它金融工具失去 讯发展有限公司提供的“全球金融信息实时传输系统”。有关 了国界的屏障，使得一国金融的稳定与否，将发生国际“多米诺 货币市场、证券市场、期货市场等国际金融市场的资讯，无论历 骨牌”效应，影响其他国家金融的安全与稳定。 史数据还是即时信息均可24小时不间断传输，并可进行相关 中国已经加入世界贸易组织，金融业实施对外开放，允许 统计与分析。有关国际金融、国际金融市场、国际投资、证券投 外国银行业进人中国市场、并与国内银行业享受同等国民待 资分析等课程，均可以利用这套系统，设计一些结合国际金融 遇。一方面，跨国金融机构在中国境内开展业务。另一方面， 业务的实验项目，开展一定程度的实验教学。通过理论与实践 中国的金融机构在本土或海外扩大服务范围、拓展新业务，直 相结合、教师课堂讲授与学生动手实验相结合，以加强学生分 接参与国际竞争。所以，中国银行业参与国际竞争的问题，不 析问题和解决问题能力的培养。有利于改变以往经济类学生 仅需要在世界范围内、国际市场上与外国金融机构竞争，而且 作业不多，课后轻松，临考前埋头背书，导致对知识的掌握刻板 还要在本