对“网络成瘾”大学生的教育与管理.pdfVIP

第26卷 第23期 甘肃科技 26 Ⅳ0．23 2010年 12月 GansuScienceandTechnol Dec． 2010 对 “网络成瘾大学生的教育与管理 吉 利 (甘肃政法学院行政学院，甘肃 兰州 730070) 摘 要：互联网给大学生的生活带来方便的同时，也使部分大学生过度沉迷于网络，导致网络成瘾综合症的产生。 网络成瘾不但影响了大学生的学习、生活和身心健康，也改变了他们的个性、情感和精神世界。通过分析网络成瘾 的定义、标准、危害及原因，提出了相应的干预措施，以期能对大学生教育与管理起微薄之力，从而使当代大学生正 确地运用网络 ，实现 自我价值。 关键词：大学生：网络成瘾；危害；原因分析；干预措施 中图分类号：G640 随着信息时代的到来，互联网给人们的生活带 用欲望，并且对上网所带来的快感一直有生理及心 来极大的便利，同时也诱发了许多新问题 ，其中尤以 理依赖。也就是说，因为网络本身的特质带给使用 大学生网络成瘾问题影响广泛。据中国互联网络信 者无可替代的快感，同时又因很容易重复获得这些 息中心 (CNNIC)2007年 7月发布的 《第2O次中国 愉悦的体验，使用者便在享受这些快感时渐渐失去 互联网络发展状况统计报告》，截至2007年6月，我 了时间感，逐渐对网络产生依赖，进而导致沉迷和上 国网民人数达到了1．62亿人，其中l8～24岁的网 瘾 。 民占33．5％，42．O％的用户文化程度是大专和本 Young作为网络成瘾研究的先行者，给出了几 科。大学生作为网络使用的重要人群，由于其本身 条判断标准可兹借鉴：1)全神贯注于因特网或在线 时间较为宽裕，同时又缺乏有效地监管，因而已经成 活动，在下线后仍继续想着上网的情形；2)觉得需 为当前 “网络成瘾综合症”的多发群体。因此，对网 要花更多的时间上网才能获得满足；3)多次努力想 络成瘾大学生的教育与管理，已成为新世纪广大教 控制或停止使用网络，但总是失败；4)企图减少或 育工作者、家庭、学校和社会必须面对的新课题。 停止使用网络时，会觉得沮丧、心情低落、易发脾气； 5)花费在上网的时间比预期 的要长久；6)为了上 1 网络成瘾的定义及判断标准 网，宁愿冒重要的人际关系、工作或教育机会损失的 网络成瘾一词最先 由美 国心理学学者 Ivan 危险；7)曾向家人、朋友或他人说谎，以隐瞒 自己涉 Goldberg因戏称一群爱上网者而创造出 “网络成瘾 入网络的程度；8)上网是为了逃避问题或释放一些 失调症”(IntemetAddictionDisorder)，而后美国匹 感觉，诸如无助、罪恶、焦虑或沮丧。 兹堡大学的杨教授(YoungKS)提出了 “病理性网络 只要受试者检测后符合其中5项，便可初步诊 使用”(PathologicalIntemetUse，PUI)来涵盖网络成 断为患有 “网络成瘾症”，如果再加上每周上网时间 瘾行为，并将网络成瘾定义为 “在具体成瘾物质作 超过40h，就可以确定已经患有 “网络成瘾症”了。 用下的上网行为冲动性失控，表现为由于过度使用 网络而导致个体明显的社会心理功能损害”，从此 2 网络成瘾对大学生造成的危害 网络成瘾现象逐渐被大众认识和了解，并受到部分 互联网对大学教育的作用是巨大的，但其负面 人群的重视。 影响也是显而易见的。以下列举部分网络成瘾的危 网络成瘾，又称网络成瘾