2015年九年级语文下册 13《威尼斯商人（节选）》教案 新人教版.docVIP

《威尼斯商人》 教学目标： 速读、梳理情节，理解并学会分析戏剧的矛盾冲突。 阅读、研讨，品味莎士比亚戏剧语言，感悟主题。 评析人物，感受剧本的人文主义精神。 能力目标： 重点：分析戏剧的矛盾冲突。 难点：理解戏剧冲突的作用。 德育目标： 评析人物，感受剧本的人文主义精神。 教学程序 情境导入 课前播放话剧视频，创设情境。 导出课题，投影“剧本常识”: 戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内，反映的矛盾冲突更加尖锐突出。 感知情节 学生读注解，了解之前故事梗概。 速读课文，提示:注意人物和情节变化。 学生梳理并介绍出场人物及其身份、彼此关系，看“人物”投影概述故事情节。 预设：前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚。 （前半场是夏洛克的戏） 后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利 。 （后半场是鲍西娅的戏） 问：冲突双方矛盾的焦点是什么？（板书：一磅肉。） 想一想，说说这戏剧情节具有哪些吸引人的特点？（如悬念、急转、夸张、冲突等。） 【反思：此问题有风险，慎用。】 探究戏剧冲突 投影问题组，学生再读剧本，小组合作探究： 冲突与情节： 冲突的起因是什么?(仇恨和友爱) 【反思：追问“安东尼奥为何侮辱夏洛克”，败笔之二。】 围绕“一磅肉”，情节是