2014年高二语文汉语学习与应用课件：1.2《汉字与汉语的关系》（语文版选修）.pptVIP

借用一字，去表达别的事物。一般来说，是有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物。例如：“又”，本来是指右手(最早可见于甲骨文)，但后来被假借当作“也是”的意思。又如“管”本身是形声字，本义是竹管，同音借用为“管理”的“管”。 假　借 同一词根分化出的同义的字，可以相互注释。如：“老，考也”“考，老也”。这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一首，同意相受，考、老是也。”这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”、“考”相通，意义一致，即所谓“老者考也，考者老也”。 转　注 错别字的四种成因类型：一是形近而误，二是音形近而误，三是音义近而误，四是音形义近而误。 1．因字形相似而误，如“盲”与“肓”，“沏”与“彻”，“沓”与“杳”，“缀”与“辍”，“徙”与“徒”，“炙”与“灸”，“侯”与“候”，“刺”与“剌”，“祟”与“崇”等等。这类字字形仅有极小的差别，但读音意义完全不同。 错别字的四种成因 要辨别这类错别字，一般说来，只要从读音入手，都可以比较轻松地辨别出来。“盲(mánɡ)目”不是“肓(huānɡ)目”，“沏(qī)茶”不是“彻(chè)茶”，“拖沓(tà)”不是“拖杳(yǎo)”，“辍(chuò)学”不是“缀(zhuì)学”，“迁徙(xǐ)”不是“迁徒(tú)”，“针灸(jiǔ)”不是“针炙(zhì)”，“等候(hòu)”不是“等侯(hóu)”，“刺刺(cì cì)不休”不是“剌剌(là là)不休”，“作祟(suì)”不是“作崇(chónɡ)”。 2．因字形相似，读音相同或相近而误，如“装帧”误作“装祯”，“辩驳”误作“辨驳”，“味同嚼蜡”误作“味同嚼腊”，“脱颖而出”误作“脱颍而出”，“插科打诨”误作“插科打浑”，等等。 这类错别字由于字形相似，读音相同或相近，辨别有一定的难度，但从这类字形旁(义符)的分析，从意义上加以判断。如“装帧”一词的意思是指书画作品或书刊的装饰设计，“帧”指的是字画的幅，应从“巾”旁，而“祯”从“礻”旁，“礻”即“示”，其意义与祭祀有关，这与“装帧”的意义显然不符。“辩驳”一词意思是争辩驳斥，与人争辩，驳斥对方应该是用言辞，所以应从“讠”旁而不从“ ”。 “味同嚼蜡”一词形容没有味道，多指文章或说话枯燥无味，“蜡”有枯燥无味之意，而“腊”意指腌制后风干或熏干的(鱼、肉、鸡、鸭等)，风味独特，深受人们喜爱，当然不能说是“味同嚼腊”。“脱颖而出”一词出自课文《毛遂自荐》，意思是把麦穗放入袋里，麦芒就会很快穿过袋子钻出来，这里的“颖”指的是麦芒，理应从“禾”，而“颍”字从“水”，与麦芒无关。“插科打诨”一词来自我国古代戏曲艺术，意指演员在表演过程中穿插一些滑稽的动作或台词来引观众发笑，“科”是表演动作的用语，“诨”应指演员戏谑之语，理当从“讠”，而“浑”从“氵”，有污浊不清之意，与“插科打诨”一词的意义显然没有干系。 3．因音同或音近而误，如“惆怅”误作“愁帐”，“诬陷”误作“污陷”，“耽搁”误作“担搁”，“徇私”误作“殉私”，“金碧辉煌”误作“金壁辉煌”，“以逸待劳”误作“以逸代劳”，“不计其数”误作“不记其数”，“无耻谰言”误作“无耻滥言”，“融会贯通”误作“融汇贯通”等等。 这类错别字的辨别也主要是从词义的角度入手，“惆怅”一词是失意，伤感之意、而“愁”字则是“忧伤、忧虑”之意，虽说意义相近，但毕竟不同。“诬陷”意思是捏造事实陷害他人，“诬”侧重于捏造之意，而“污”字则侧重于脏的意思，二者不可混为一谈。“耽搁”一词中“耽”的意思是延误、延迟，而“担”则是用肩挑之意，也不可混淆。“徇私”意为为了个人私利而做不合法之事，“徇”从“彳”，是依从之意，而“殉”字从“歹”，是因为维护某种事物或追求某种理想而牺牲生命的意思，与为了个人私利扯不上关系。“金碧辉煌”中的“金碧”指的是国画颜料中的泥金、石青、石绿等，自然不可写成“墙壁”的“壁”。 “以逸待劳”是指作战时采取措施养精蓄锐，等待对手疲劳后乘机出击取胜，“待”应是“等待”的“待”，不应是“代替”的“代”。“不计其数”意为数目多得无法计算，不是无法记忆或记录，当然不可写作“记”。“无耻谰言”中“谰”是诬陷，诬赖之意，而“滥”则是胡乱之意，也不可混写。“融会贯通”中的“会”是领会的意思，也不可写作“汇集”的“汇”。 4．因义同或义近而误，如“照相”不能写作“照像”，而“画像”“摄像”不能写作“画相”“摄相”，“销声匿迹”不能写作“消声匿迹”，“丰富多彩”不能写作“丰富多采”，“四季常青”不能写作“四季长青”，“理屈词穷”不能写作“理屈辞穷”，“刹那”不能写成“霎那”，同样，“霎时”也不能写成“刹时”。这类字读音相似，意义也相近，有些字如“词”和“辞”、“采”和“彩”在一定情况下