2014年高二语文语言文字应用课件：《说“一”不“二”避免歧义》（人教版选修）.pptVIP

2．看重音是否可以落在不同字眼上。如： (3)一个季度就生产了五百台录音机。 (4)你为什么打他。 分析：对(3)来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。对(4)来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打他，而该好好教育。重音落在“他”上，句子的意思则为该打的不应该是他。由此可知，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。因此，这两个句子都含有歧义。 3．看是否可以在不同位置停顿。如： (5)教师节时老师希望学生别送礼品送祝福。 (6)山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 分析：对(5)来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品、祝福都不要送。对(6)来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。 4．看同一成分是否能够修饰不同词语。如： (7)身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。 (8)数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 分析：对(7)来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，从而造成句子有歧义。对(8)来说，“数百位”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。 5．看是否因为标点的关系产生歧义。如： (9)某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。 (10)会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。 分析：对(9)来说，有三种理解：a.只要你单位同意，秘书组就负责解决报销食宿费、路费，安排住处，领取大会出席证的问题。b.只要你单位同意报销食宿费和路费，秘书组就负责解决安排住处、领取大会出席证的问题。c.只要你单位同意报销食宿费和路费、安排住处，秘书组就负责解决领取大会出席证的问题。对(10)来说，有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。(9)将“路费”、“住处”后的逗号都改作顿号，(10)把“将”前的逗号去掉，歧义也就消除了。 6．看相关字眼在句子中是否存在多音现象。如： (11)头发长得怪。 (12)这个人好说话。 分析：对(11)来说，如果“长”读chánɡ，是说这个人留了长发，稀奇古怪，不多见；如果“长”读“zhǎnɡ”，则是说这个人长了怪发。对(12)来说，如果“好”读“hào”，句子的意思是这个人喜欢说话；如果读“hǎo”，句子的意思则是这个人的工作容易做，和其谈事情易谈成功。这两个句子都是因为相关字眼存在多音而造成歧义。 7．看量词的使用是否恰当，数量词位置是否合适。如： (13)局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 (14)四个饭店的厨师都来了。 分析：对(13)来说，可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。对(14)来说，可以理解为厨师是四个饭店的，也可理解为是一个饭店的。这两个句子都是因为量词使用不当造成了句子歧义。如果这两个句子将量词“个”改作“位”，句子的歧义就自然消除了。如果不这样改，(13)将“个”改为“所”，(14)将“个”改为“家”，也行。 8．看成分指向是否不同。如： (15)祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。 分析：谁高兴？是祁爱群高兴，还是援藏干部高兴？让人搞不明白。 9．看相关短语结构关系是否有不同理解。如： (16)政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。 分析：“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。 10．看“和”字“与”字是否造成歧义。如： (17)天津和北京的部分地区下了雨。 分析：可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨，也可理解为北京的部分地区和整个天津地区都下了雨。这是“和”字在作怪。 * * * * * * * * * * * 第四节　说“一”不“二” 　　　——避免歧义 言之有“理” 人文掌故 “为何不吃肉呢？” 晋惠帝司马衷，是一个饱食终日、非常蠢笨的皇帝。他对国家大事知之甚少，甚至连老百姓的日常生活状况都一无所知。有一天早朝，晋惠帝询问大臣们可有大事来奏，如没有就要退朝了。有个大臣出班奏道：“启奏陛下，目前江南大旱，老百姓没有粮食吃，已经饿死很多人，请求陛下下诏赈济。”晋惠帝听了十分纳闷，问：“没有粮食，为何不吃肉呢？”群臣听了，大吃一惊，你看我，我看你，都摇摇头，一句话也说不出来。 名句有约 1．我唯一的希望就是多有贡献。(白求恩) 2．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(王冕《题墨梅》) 3．烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》) 4．朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》) 5．此去泉台招旧部，旌旗十万