山东省滨州市邹平县实验中学七年级历史上册 第20课《三国鼎立局面的形成》教案 北师大版.docVIP

第20课《三国鼎立局面的形成》 感知目标 学习 目标 知识与能力：1.记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争的结果；知道魏蜀吴三国的建立者、建立时间、国号和都城。2.理解官渡之战和赤壁之战的特点及其对历史发展的影响,三国鼎立局面的形成过程和影响,诸葛亮的外交政策。 过程与方法：通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败原因的分析培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 重点 难点 重点：赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 难点：三国鼎立局面形成的主要原因、影响及三国的关系。 教师活动 学生活动 时间预 计安排 复备标注 启动课堂 复习旧知 预习反馈 18课学习笔记的检查 5 课堂导入 播放电视剧《三国演义》片头曲, 把学生带入情境，而后提问:这是哪个电视剧的片头曲呢?继续设疑: 同学们看过《三国演义》吗?你能说出生活在三国时期有影响的人物吗? 2 自学文本 自学方式 自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出 问题预设 1. 曹操实力壮大的原因有哪些？ 2. 了