六年级科学下册教案1749890.docVIP

编号： 备课时间： 1.细胞 设计:莒南县第四小学 侍淑花 【教材分析】 在学生的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也在不断生长变化，这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。 【教学建议】 本课参考“观察课”课堂教学策略设计。 对于细胞，学生平时可能听说过，但用肉眼是看不到的。为确保课上探究活动的顺利进行，课前可鼓励学生多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，教师也要准备一些拓展资料和一些细胞装片。 教学时，可以先引导学生提出问题：细胞到底是什么样的？引出我们用肉眼看不到细胞，必须借助显微镜才能观察的认识，进而再指导学生用显微镜观察研究几种生物体的细胞。接下来师生共同得出结论。然后交流搜集的图片和文字资料，展示细胞图谱，从而扩大学生对细胞的认识范围。最后进行拓展延伸。 【教学目标】 科学探究：能利用显微镜对细胞进行细致地观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 情感态度价值观：愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 科学知识： 知道细胞是生物体的基本单位。 【教学重难点】 重点：利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。 难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。 【教学准备】 学生准备：小组合作学习材料：相关细胞知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。 教师准备：学生分组实验材料：显微镜、玻片标本（每组准备一套含洋葱表皮、口腔上皮细胞、叶子细胞）、相关细胞知识的图片文字等资料。 【教学过程】 教学设计参考 个性化备课 一、导入新课 1．谈话导入：在科学课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？植物、动物、人都是有生命的。你知道这些生命体都是由什么构成的吗？通过与学生的谈话，引出本节课的课题：细胞。 2、提出问题：细胞到底什么样？ 二、自主观察 1.教师谈话：要想知道细胞的样子，必须要亲自去看一看。 我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？ 教学设计参考 个性化备课 引导学生得出：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 2.认识显微镜 教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明、发展史，对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。 师演示通过显微镜观察洋葱表皮的方法。 3、学生小组内观察，师巡视指导。 交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？ （课件出示洋葱表皮细胞构造图。） 小结：通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。每一个小格子是一个细胞。 4. 教师下发细胞玻璃片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做 教学设计参考 个性化备课 好观察记录。在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。 三、交流总结 教师在学生充分观察和交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果。 1、小组内交流 2、全班交流 3、师出示：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。 4、交流汇报课前搜集的关于细胞的信息资料，引导学生对自己搜集的信息资料加以整理分析。教师出示相关课件，进一步加深学生对细胞的认识理解。 细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。 课件出示：生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。 四、应用创新 教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。教师参与学生的小组制作学习活动，充分激发学生兴趣，引导学生多种方法和手段制作模型，对学生大胆创新的想法和做法予以肯定，并积极引导学生 教学设计参考 个性化备课 对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。 1、小组活动。 2、展示交流作品。 3、查阅资料，了解细胞是怎样生活的。 审定：陈庆芬 曹杰军 教学反思： 编号： 备课时间： 2.我从哪里