影像资料中的音乐,在某一生活背景下设计一个奏乐游戏活.docVIP

请根据自己当前所带的年龄段幼儿，选择课程提供的影像资料中的音乐，在某一生活背景下设计一个奏乐游戏活动。要求：作品设计应符合幼儿年龄特点，主题不限，但要侧重对乐器以及幼儿奏乐学习特点的了解和设计思路的阐述，也就是在每个环节下面加上评析，写上设计理由。上传作业时请传详案，并将设计好的图谱、教具的照片一并上传。 答：我以课程提供的拓展资料中的音频资料《芦柴花》为例，设计大班上学期的奏乐游戏活动。 大班：拔根芦柴花（重点领域：音乐） 一、活动设计意图： 音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好听的音乐作品会给人无限的联想和想象。而《拔根芦柴花》就是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音乐为主给人以跳跃的感觉。整首乐曲节奏欢快明朗，具有活泼愉悦的情绪色彩，孩子们一听到音乐就会不自主的跟着动起来。教师将幼儿这种愉快的情感体验，有效自然的通过打击乐的形式来表达出来就是进行本次活动的真正目的。 二、活动方案及评析： 活动目标: 1．了解苏北民歌的特点，感受乐曲活泼、欢快的情绪。 2．在掌握身体动作的基础上，学习用打击乐曲演奏《拔根芦柴花》。 3．在集体演奏中，注意乐器打击时的音色与乐曲情绪应和谐一致。 活动准备： 1．自制音乐图谱。 2．图片若干：主要以手部、头部、脚部为主的图片节奏图。 3．音乐磁带、录音机。 4. 打击乐器43个（响板、铃鼓、手铃）。 活动过程： (一)观看视频，通过欣赏，初次感知音乐旋律。 1. 师：今天老师带来了一段视频，里面的阿姨听到好听的音乐都欢快的跳起舞来了，看看里面的阿姨是怎么跳的，小耳朵还要仔细听，听听这段音乐为什么这么好听？ 2. 播放视频，幼儿欣赏。 3. 师：视频中的舞蹈好看吗？音乐好听吗？听了这音乐你的心情怎么样？ 幼1：音乐好听的。我听了后很高兴。 幼2：他们的动作很好看，屁股还扭起来了。 幼3：这个音乐让我感觉很快乐。 4. 教师总结：这一首好听的曲子叫《拔根芦柴花》。芦柴花是一种很漂亮的生活在水里的植物。这是一首江苏民歌，农民伯伯收割庄稼的时候就会唱着这首歌来庆祝丰收的喜悦心情。 （二）尝试用身体演奏熟悉节奏，分声部练习。 1. 师：刚才这段音乐好听吗？ 幼：好听。 师：我也特别喜欢这段音乐，这是用许多乐器演奏出来的，那今天我们能不能用我们的身体也来演奏好听的声音。你觉得你的身体可以怎么做能发出声音？ 幼1：拍手。 幼2：还可以拍腿。 幼3：拍脚，跺脚。 幼4：拍肩膀。 师：小朋友们真聪明，一下子就找出了这么多好听的声音。那现在我们就来试试，用我们的身体演奏好听的声音。我这还有三张图片，出示什么图案的图片，我们就用它来发出声音，可以吗？ 幼：可以。 2. 教师分别出示图片，幼儿练习。 3. 师：刚刚我们学会了看着图片来拍手，那现在我们试着节奏拍，行不行。 4. 教师出示X XX节奏谱，幼儿练习。 5. 师：现在图谱都跑到这张大图上了，我们能看着这图片用身体来演奏吗？ 6. 师：绿色线条的地方我们用什么演奏？ 幼：拍手。 师：那红色的节奏呢？ 幼：拍肩。 师：那蓝色的节奏呢？ 幼：跺脚。 师：那这一半的小朋友来拍手，中间一半的小朋友来拍肩，旁边的小朋友来跺脚，我们一起来演奏好吗？ 7. 练习多次，可重复练习，可交换练习。 （三）尝试用打击乐器演奏乐曲。 1. 教师引导幼儿探索，设计配器方案。 师：今天小乐器也来和我们做朋友了，它们也想跳舞，你觉得在跺脚的动作可以用什么乐器？ 幼：响板。 师：为什么？ 幼：因为响板按下去的感觉像脚踩下去。 师：那拍手、拍腿┅┅呢？ 3．幼儿根据图谱，看教师指挥用乐器进行演奏。 师：那我们一起来演凑吧。 4．教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。 师：在刚才的演奏中你觉得自己在什么地方有困难？谁能帮帮他？ 5．当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。 6. 完整演奏。 活动延伸： 在小舞台放置一些收集的芦柴花图片，及一些中国乐器和西洋乐器，幼儿观看。 附活动教具及总谱： 让幼儿在活动中感受音乐的旋律，从而自然地流露出对音乐的探索。 本班幼儿43人，设计为常态下的活动，所以乐器人手一份。 以往都是让幼儿直接听音乐，而这次让幼儿观看视频，主要是让幼儿全方位的进行感受。 这个教师的小结稍微提点一下，让幼儿知道这首曲子以及含义，加深曲子曲风的认识。 这段环节对于幼儿来说不是很难，因为平时经常有打节奏的练习。 此环节重点练习分声部演奏，对于能力强的幼儿很简单，但对于能力较弱的，在这个环节，就要重点练习，为下面拿乐器演奏作铺垫。 让幼儿自己设计配器方案，感知乐器特点的同时，更加了解图谱。 毕竟是全班幼儿一起演奏，这时可以让幼儿大胆地说说哪里遇到困难，然后有重点的练习。