2013湖南省蓝山二中高中语文新人教版必修3教学案：《寡人之于国也》（第二课时）.docVIP

湖南省蓝山二中高中语文《寡人之于国也（第二课时）》教学案 新人教版必修1 【教学重点】 　　１、文中重点词语和句式的意义和用法。 　　２、学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。 【教学难点】 　　１、对孟子“仁政”内容的理解。 　　２、领会孟子辩词的思想性、逻辑性。 【教学过程】 第二课时 一、导入语 孟子以“五十步笑百步”来启发梁惠王，指出他与邻国的实质是一样的，那怎样才能使民加多呢？孟子自然而然引出自己的“仁政”主张。 二、研习第５、６段 　　词句要点备注： 谷不可胜食也：胜，shēng，尽。（《鸿门宴》：“刑人如恐不胜”。） 斧斤以时入山林《离骚》又申之以揽茝……也”的句式，强化了丰衣足食、安居乐业的情景，音调铿锵，气势充沛，增强了文章的说服力和感染力。（重提孟子的语言特色——雄辩） 　　第六段的排比句，前三组排比是孟子养民的主张，后一组是教民的主张。这四组排比句把自己的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现出一幅美好的前景。　　　　 三、研习第７段 　　词句要点备注： 狗彘食人食而不知检《辞海》中对于“民生”的解释是“人民的生计”，是一个带有人本思想和人文关怀的词语，话语语境中显然渗透着一种大众情怀就业、教育、分配、社保、稳定 (1)比喻 王好战，请以战喻。（《寡人之于国也》） (2)明白、知道 成语有“家喻户晓” 兵 (1)兵器、武器 兵刃既接 (《寡人之于国也》) 斩木为兵，揭竿为旗(《过秦论》) (2)军事、战争 兵者，国之大事 (《孙子兵法》) (3)军队 赵亦盛设兵以待秦 (《廉颇蔺相如列传》) (4)士兵 可汗大点兵 (《木兰诗》) 直 (1)与“弯”相对 木受绳则直(《劝学》) (2)正确的、正直的 与贵酋处二十日，争曲直(《〈指南录〉后序》) (3)面对、遇到 与单于相直(《汉书》) (与单于相面对) (4)价值，后写作“值” 系向牛头充炭直(《卖炭翁》) (5)副词，仅，只是 直不百步耳，是亦走也 (《寡人之于国也》) (6)副词，径直、一直 侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐(《信陵君窃符救赵》) (7)副词，竟然 可以为富安天下，而直为此廪廪也(《论积贮疏》) 数 Shù (1)数目、数量 愿令得补黑衣之数(《触龙说赵太后》) (2)几，几个 以刀劈狼首，又数刀毙之(《狼》) (3)命运 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较(《六国论》) Cù (4)密，与“疏”相对 数罟不入洿池(《寡人之于国也》) Shǔ (5)计算 蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》) Shuò (6)屡次 扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》) 通假字 (1)则无望民之多于邻国也 　　　　　　　〖无〗通“毋” (2)颁白者不负戴于道路者 　　　　　　　〖颁〗通“斑” (3)涂有饿殍而不知发 　　　　　　　〖涂〗通“途” [互动设计4] 词类活用 名词活用作动词 (1)填然鼓之　　　　　　〖鼓〗打鼓 (2)树之以桑　　　　　　〖树〗种植 (3)七十者衣帛食肉　　　〖衣〗穿 (4)黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也　　 〖王〗称王 (5)王无罪岁　　　　　　〖罪〗归罪 动词作名词 是使民养生丧死无憾也 （活着的人，死去的人） 形容词作动词 谨庠序之教 （认真从事） 使动用法则移其民于河东，移其粟于河内　　　　（使….迁移） [互动设计5] 特殊句式 状语后置句 申之以孝悌之义 树之以桑 则无望民之多于邻国也 宾语前置 未之有也 判断句 非我也，岁也 然而不王者，未之有也 [互动设计6] 固定句式 1.直不百步耳 ，是亦走也 (只是……罢了，那还是……) 2.或百步而后止，或五十步而后止 (有的…有的….) 3.是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？ (这与……有什么不同呢？) 成语含义：比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。——五十步笑百步 另：弃甲曳兵