2014届高中语文一轮复习基础课件：第四单元第15课赤壁赋配套课件.pptVIP

后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。 余秋雨先生在《东坡突围》中称“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”。 是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。 什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。 苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。 赤壁记载了苏东坡的崛起。 赤壁沉淀了苏东坡的不屈。 赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。 赤壁因苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。 [美文评点]　文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，嵌入巧妙，也为下文作好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁的顿悟，再以余秋雨《东坡突围》中的句子过渡，照应严密；由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼“只吟‘大江东去’的豪迈”和“只唱‘千古风流人物’的激昂”；最后，排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾，“赤壁，只属于苏轼”，更让整篇文章显得结构圆合。 “劝酒” * * * * A．①②③　　　　　　　 B．②③⑤ C．①②④ D．③④⑤ 解析：③表达的是快乐的情绪，⑤是听了箫声的感受，不属于根本原因。 答案：C 2．下列对第3段文字的理解有误的一项是 (　　) A．这段文字借客人之口称赞曹操为英雄，是为了衬托赤壁之战中周郎非凡的表现，委婉地抒发自己怀才不遇，功业无成的伤感。 B．“渺沧海之一粟”、“哀吾生之须臾”等句，流露出了对于人生的渺小和短暂的苦恼与无可奈何之情。 C．这段文字用主客问答的形式来写。主客问答是赋的传统手法，作者往往借客人的话道出自己的思想感情。 D．这段文字怀古伤今，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露。但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 解析：A项中“是为了衬托赤壁之战中周郎非凡的表现”不对，文中无此意。 答案：A 3．对这篇赋所表达的感情，理解不正确的一项是(　　) A．第1段写夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生 “遗世”、“羽化”，飘飘欲仙的快乐情感。 B．联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的情怀。 C．第2段作者借助夸张、想象和生动的比喻，渲染了箫声的悲凉，作者的感情蕴涵其中。 . D．作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。 解析：D项，“抒发了对历史人物的无限同情”不对，写曹操以及历史人物是为了抒发人生短促无常的悲观情绪。 答案：D 二、阅读第4段，回答问题。 4．下列各句编为四组，全都表现苏轼旷达洒脱的一组是 (　　) ①渺渺兮予怀，望美人兮天一方 ②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 ③知不可乎骤得，托遗响于悲风 ④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也 ⑤是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食 ⑥相与枕藉乎舟中，不知东方之既白 A．①②④　　　　　　　 B．②③⑤ C．③⑤⑥　　　　 　　　 D．④⑤⑥ 解析：①②③表达了悲伤的情感。 答案：D 5．下列对文章有关内容的分析和概括不正确的一项是 (　　) A．本文先写月夜泛舟的欢乐心情，再写凭吊历史人物的兴亡感到人生短促，因而跌入现实的苦闷，最后阐发变与不变的哲理，表达了旷达超脱的人生态度。 B．文中客的回答充满了对人世沧桑的烦恼和哀叹，表现了一种消极的人生观和虚无主义思想。这其实正是苏轼在贬谪生活中的全部思想状态的反映。 . C．作者认为如果从“不变”的角度看，宇宙万物固然无穷无尽，但人生其实也一样绵延