安徽省合肥市32中高中语文新人教版必修1教案：《奇妙的对联》.docVIP

安徽省合肥市32中高中语文《奇妙的对联》教学设计 新人教版必修1 [教学目标] 1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 2．学习欣赏对联,了解对联所承载的中华民族传统文化。 3．收集和积累名联。 4．尝试对简单的对子。 [教学重点] 1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 2．尝试对简单的对子。 [教学准备] 1．由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中对联等）。 2．自编一个反映对联内容的小品。 [教学过程] 一、激发兴趣——演对联 生1：各位，本财主打算开个酒店，愿出三两银子征求新店对联。对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。 生2：我来（上台板书）： 养猪大如山老鼠只只死； 酿酒缸缸好造醋坛坛酸。 横批：人多病少财富。 生2：怎么样？给钱吧！ 生1：你难道不知我是大名鼎鼎的吝啬鬼吗？想要我的钱，做梦去吧！ 生2：（气恼地）我就知道你会赖账，钱我也不要了，我给大家念一念对联吧： “养猪大如山老鼠，只只死，” “酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。” “人多病，少财富。” （在众人哄笑之际，财主气坏了） 二、掀开盖头——识对联 指导学生阅读文本，了解对联常识。 对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”，俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式，分上下两联,有的还有横批。 对联的起源于张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。 对联由上联和下联组成，要求对仗工整（字数相等，词性相同，结构相当）、平仄协调（仄起平收）。 如： 云带钟声穿树去 平仄平平平仄仄 月移塔影过江来 仄平仄仄仄平平 平——平声平道莫低昂。读时平和，尾音长，有余韵。 上——上声高呼猛烈强。读音响亮，声音短促，无尾音。 去——去声分明哀远道，读音宛转，尾音短，高昂。 入——入声短促急收藏。读音质朴而急，收音短促，低沉，无尾音。 对联的特点： 1.字数相等，断句一致。 2.词性相对，位置相同。 3.平仄相合，音调和谐。 4.内容相关，上下衔接。 对联的张挂还有讲究。传统的作法是：竖写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。 三、百读不厌——赏对联 1. 指导学生阅读课文，了解对联分类。 对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等 名胜联 四面湖山归眼底 万家忧乐到心头 赏析：?这是岳阳楼的对联。?上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。?下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。 喜庆联 上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁； 家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年。 赏析：通俗而自然，道出了人们喜庆新年的欢乐心情。 y8G*Jcy5i ? 哀挽联 译著尚未成书惊闻殒星中国何人领呐喊 先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨 赏析：联语用词生动贴切,且赞且叹,敬仰之情溢于言表。 行业联 虽为毫末技术 却是顶上功夫 赏析：“毫末”和“顶上”是一语双关，“毫末”既指头发，也指理发的每一个细小的环节；“顶上”既指理发是头上活，也指理发师的技术是最好的。 集句联 劝君更尽一杯酒 与尔同销万古愁 赏析：这是一副集句对联，上联是王维《送元二使安西》中的名句，下联出自李白的《将进酒》，两句一凑，浑然天成，妙到毫巅。 2.妙联撷趣。 曹孟德兵败赤壁刘欢孙悦 汉高祖侯封洛阳萧红韩寒 赏析：上联以孙刘联合，赤壁破曹为题材，巧妙地利用两个歌星“刘欢，孙悦”的名字进行别解。曹孟德在赤壁兵败了，最应该欢悦的只能是刘备，孙权两人，别无第三人可以跻身其间的。 下联讲刘邦在洛阳论功行赏，力排众议，以萧何“功第一”，萧何当然红了。而韩信在此前即已被夺了兵权，又从齐王改封为楚王，想起当年蒯彻“鸟尽弓藏”之语，自然要不寒而栗的。 四、高考接触——考对联 下面是一副对联的上联，请对出下联（6分）（2004年广东卷） 荔枝龙眼木瓜 皆是岭南佳果 评分标准： 首先从形式上考虑，结构、词性、平仄都符合的给4分；其次从立意角度给分：构思精妙，立意新颖给2分；与上联联系不好，如以果对果的给一分；构思笨拙，立意欠佳的不给分。 参考 上联:荔枝龙眼木瓜 皆是岭南佳果 长城故宫三峡 尽为中华风光 小桥流水人家 均是江南风光 天坛故宫长城 皆是中国名胜 苹果石榴蜜桃