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2010 年第 4 期 常 州 工 程 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.4 2010 总 第 六 十 六 期 JOURNAL OF CHANGZHOU INSTITUTE OF ENGINEERING TECHNOLOGY December No.66 “法律基础”教学方法改革初探 史 菁 （苏州农业职业技术学院，江苏苏州 215008 ） 摘 要：2005 年开始的“ 两课” 改革给新课程《思想道德修养与法律基础》的教学带来了系 列难题。笔者经过多年的教学探索，认为在教学方法上应注意了解受众群体特点，按需讲授；适 当运用案例教学，增强教学实效；加强实践教学，发挥学生主体性，可以有效地应对法律基础部 分教学面临的难题。 关键词：新课程；法律基础；难题；教学方法 2005 年，中宣部、教育部下发了《关于进 生良好的法律意识，增加大学生法制观念和提 一步加强和改进高等学校思想政治理论课的 高大学生的法律素质。[1] “05 方案”明确规定 意见》，将《思想道德修养》与《法律基础》 《思想道德修养与法律基础》课程的任务主要 合并为一门课程。从 2006 年秋季开始，全国 是进行社会主义道德教育和法制教育，帮助大 各高校陆续实施了思想政治理论新课程方案， 学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素 对大一新生开设《思想道德修养与法律基础》。 质，解决成长过程中遇到的实际问题。[2]即合 并后的新课程从内容体系和讲解要求上更强 1 新课程与旧课程在“法律基础”部分 存在的差异 调将道德与法律、德治与法治紧密结合起来， 要求教师从深层次上将二者融会贯通。第二， “05 方案”是思想政治理论课程的一项重 在教学重点上，旧课程涵盖了我国的基本法律 大变革。新课程并不是过去的《思想道德修养》 制度，体系复杂，内容繁多。许多高校在教学 与《法律基础》的简单相加，而是在体系和内 处理上也把普及法律知识作为教学重点。新课 容上有机地将二者融合为一门崭新的课程。以 程内容重组摆脱了对伦理学与法学学科知识 “法律基础”部分为例，新课程（“05 方案”） 系统性、完整性追求的束缚，浓缩伦理学与法 与旧课程 （“98 方案”）相比有很大差异。第一， 学等学科知识的精华，始终围绕着培养大学生 在教学目标上，根据“98 方案”，《法律基础》 [3] 的良好道德品质与法律意识这一主线开展， 课作为一门法学入门课程，它承担着面向非法 更侧重于培养大学生遵纪守法的观念。第三， 律专业的普通大学生进行法制教育和宣传的 在教学方法上，原《思想道德修养》与《法律 任务。它的教学目标，是通过大学生对社会主 基础》课是两门独立的课程，必然有所侧重， 义法律的基本理论，我国宪法