护理人文关怀课程设置研究现状.pdfVIP

华护理杂志 第 第 中华护理杂志中 第 年卷 月第 期卷 年期 201449 10 149 201410 综 述 护理人文关怀课程设置研究现状 陈睿 刘义 兰 【关键词】 人 文关怀 ； 课 程 ； 综述 文献 【Key words 】 Caring ； Curriculum ； Review Literature 关怀是护理的核心。 在护理工作中倡导人文关 之间的关系， 并强调关怀课程的发展应该注重教学 怀，有助于构建和谐护患关系，改善护理服务质量， 反思，且应关注关怀的核心知识、技能、实践。 提高患者满意度，提升护士职业认同度及获益感［1-2］。 1.2 课程起源与发展 人文关怀教育在培养合格的护理人员方面起着举足 关怀课程最早由美国韦伯州立大学于1953 设 ［ ］ ［ ］ 轻重的作用。 Noddings 3 的关怀教育理论和Watson 4 立， 其课程基于Nightingale理论对本科护生进行关 ［ ］ 的人性化照护理论认为， 开设关怀课程和进行关怀 怀实践和整体关怀的理论授课6 。 随后，由于医学科 实践有助于培养护理人员的关怀能力， 加强护理人 学的发展，医学教育出现了以医术、技术为核心的偏 文关怀教育是推动护理学科发展的重要环节。 目前， 向， 世界各大院校的护理人文关怀课程一度处于停 国内外多位学者在护理人文关怀课程设置方面进行 年 心 社 滞状态。 随着 7 生物 理 会医学模式的提 197 - - 了相应探索， 相继开展了护理关怀教育的变革与创 出以及人们对高质量卫生服务的需求， 社会开始呼 ［ ］ 新5-6 ，运用多样化的教学手段对不同群体进行了关 唤人文关怀的回归，倡导关怀思想的学者提出，学校 ［ ］ 怀培训7-9 。 然而，由于我国护理人文关怀教育缺乏 应以培养学生的关怀能力为首要教育目标。 在此基 较为系统、深入的理论和实践研究，大多课程设置尚 础上，美国护理联盟（National League for Nursing ， 处于探索阶段。为此，本文就国内外独立开设的护理 NLN ）将人文关怀定为护理教育改革的核心，护理人 人文关怀课程研究现状进行综述， 以期为进一步实 ［ ］ 文关怀教育得以发展5 。 年， 和 发起