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金太阳新课标资源网 北师大版高中数学选修2-2第四章《定积分》 一、教学目标:了解牛顿-莱布尼兹公式 二、教学重难点:牛顿-莱布尼兹公式 三、教学方法:探析归纳,讲练结合 四、教学过程 1. 由定积分的定义可以计算 , 但比较麻烦(四步曲),有没有更加简便有效的方法求定积分呢? (一)、引入 探究:如图,一个作变速直线运动的物体的运动规律是s=s(t),由导数的概念可知,它在任意时刻t的速度v(t)=s’(t).设这个物体在时间段[a,b]内的位移为S,你能分别用s(t),v(t)表示S吗? 由定积分的定义得 定理 (微积分基本定理) (二)、牛顿—莱布尼茨公式 如果f(x)是区间[a,b]上的连续函数, 并且F’(x)=f(x),则 1.求下列定积分: ln2 0 0 -2 找出f(x)的原函数是关健 2.求下列定积分,并说明它几何意义: 2 -2 0 练习: 1 1/2 1/4 15/4 练习: 23/6 1 9 e2-e+1 微积分基本公式 (三)、小结 牛顿-莱布尼茨公式沟通了导数与定积分之间的关系. (四)、课后作业:第85页A:3,4 五、教后反思: 一:教学目标 1、知识与技能目标:通过实例,直观了解微积分基本定理的含义,会用牛顿-莱布尼兹公式求简单的定积分。2、过程与方法:通过实例体会用微积分基本定理求定积分的方法。3、情感态度与价值观:通过微积分基本定理的学习,体会事物间的相互转化、对立统一的辩证关系,培养学生辩证唯物主义观点,提高理性思维能力。 二、教学重难点:重点 通过探究变速直线运动物体的速度与位移的关系,使学生直观了解微积分基本定理的含义,并能正确运用基本定理计算简单的定积分。难点 了解微积分基本定理的含义 三、教学方法:探析归纳,讲练结合 四、教学过程 回顾 (一): 定积分的基本性质 性质1. 性质2. 性质3. 定理 (微积分基本定理) (二)、牛顿—莱布尼茨公式 如果f(x)是区间[a,b]上的连续函数, 并且F’(x)=f(x),则 (三)、定积分公式 例2:计算 其中 解 1 2 F(x)=2x Y=5 * * * *
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