苏教版品德与社会五年级上册教材分析与教学建议.pptVIP

苏教版《品德与社会》五年级上册教材分析与教学建议 一、品德与社会五上实验教材总体分析 一、教材编写的指导思想、原则 1、引导儿童逐步完成两个“自我”的分化 2、引导儿童逐步建构起共生型的人格 3、通过历史与文化的启蒙引发儿童对祖国的认同感、归属感 （二）教材的体系结构第一单元：我是谁第1 课 我更了解自己了第2课 我是自己的主人第3课 我心中的那颗“星”第二单元： 我学会与人相处第4课 怎样与人相处第5课 男生女生不一样第6课 心中有“规则”  第三单元：我是班级的主人第7课 我们的班级第8课 我在班级中的权利第9课 班级中的“岗位”第10课 我们在行动第四单元：我们都是炎黄子孙第11课 让我们来寻根第12课 我们为祖先而骄傲（上）第13课 我们为祖先而骄傲（下）第14课 大好河山任我游 教材的特色 新课程教科书是课程资源的核心，是现代教育理念的集中体现，是素质教育发展的重要载体。在新课程推进的过程中，教科书的变革起着十分重要的作用。力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 本册有以下几方面的特色： 1、教育性 品德与社会课程担负着道德人格培养的任务。在教材中主要是以下几块内容： （1）以多种形式促进“两个我”的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化； （2）向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格； （3）通过历史与文化的启蒙，对儿童进行热爱祖国的教育，引导学生对祖国的认同感、归属感等等。为了更好使学生理解这几方面的内容，课本中精选了插图，还安排了不少非常感人的故事、非常吸引人的美文，目的让学生深思，使学生受到教育，从为学生今后成长为一个具有健全人格的合格公民打好基础。 2、综合性 品德与社会课程是一门综合性很强的课程，它包含了许多方面的内容，随着年级的增大，它涵盖的内容更加丰富，在本册中就涵盖有思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。这种综合性不是将内容进行简单的拼凑，而是通过一定的线索把它们有机地结合在一起。在本册教材所有的这些内容都是通过“个人————人与人————人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。但是，这种综合性课程对任课教师的要求也相应提高了，需要任课教师具备多学科的知识，才能够很好地完成教学任务。 3、参与性 本课程作为一具有思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。五、六年级的学生正处在思想形成的重要时期，他们求知欲强，但缺乏社会经历。为此，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与。有的还设计成与学生对话的教材。通过课堂完成的或者走入社会的各种活动，让学生亲自参与、体验。 4、直观性 直观性是新课程教材的一大特点，教材在这方面显得尤为突出。呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，在教学中通过各种精选的图画、照片、示意图和表格等，来阐述教材所反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。 教材分析 在第一单元《我是谁》中着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。 五年级学生对自己身上有着优缺点，并不容易就能找到，而有些学生往往为了某利心理，只讲缺点而回避优点，将课上成“自讨课”或“批评课”，这样多达不到教学效果。  为了上好本课教师要做好课前准备工作，特别是活动前材料收集和整理工作为了上好本课教师要做好课前准备工作，特别是活动前材料收集和整理工作。可以让学生向自己的长辈、亲友、同学等，谈谈他们对自己的看法，这一环节做好了，教学任务就完成得出色。 第一课《我更了解自己了》本课主要指导学生在老师、家长、同学的帮助下全面认识自己的特点和个性，学会发掘出自己的优点，对自己树立自信心，同时也正视缺点，扬长避短，培养乐观向上、积极进取的态度。本课建议用4课时完成。具体参看教师用书。 第二课《我是自己的主人》本课主要培养学生有独立思考、积极向上的学习和生活态度。自己的事自己拿主意，长大后做一个有主见的人。在现代社会中成长起来的孩子，由于他们从小受到家长的精心照料，全心呵护，很少体验到生活的艰辛。不断磨炼自己的意志，经得住困难的考