第五章 熟悉而陌生的力第一节 力长玉.pptVIP

第五章 熟悉而陌生的力第一节 力长玉 一、知识与技能： 1、理解“力是一个物体对另一个物体的作用”； 2、知道物体间力的作用是相互的； 3、知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的形状还是改变物体的运动状态。 二、方法与过程： 1、让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程； 2、培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力； 三、情感态度价值观： 1、培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。 2、保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱、和谐相处的情感； 教学重点： 让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。 教学难点： 从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。 请找出下列各图中的力现象有哪些共同点？ 运动员举杠铃 人拉钓鱼竿 推土机推土 压路机压路 运动员 杠铃 举 拉 渔翁 鱼竿 推 推土机 土 路 压路机 压 物体 物体 作用 物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做力的作用。 力是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 力的符号：Ｆ 物体对物体的作用 练习： 关于力的概念，下列说法中正确的是：（ ） A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B、两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D、力不能脱离物体而独立存在 D 请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，用手压笔尖……体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。 手对物体施力时，手是不是同时也受到了这些物体的力的作用？ 甲物体对乙物体施加了力，乙物体对甲物体也施了____，因此，力的作用是_____的。 力 相互 思考并回答下列问题： 1、游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么规律？ 2、如图所示，小孩用力推墙，自己却后退了，这现象说明 。 力的作用是相互的 3、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 C 探究下图中表现的情境中的力的作用产生了哪些效果 运动员拉弓 上图中的运动员，对球施力后，球的什么因素发生了变化？ 在物理学中，物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。 力的作用效果： 　　力可以使物体的形状发生改变（简称形变），力也可以使物体的运动状态发生改变。 在下列现象中，不属于力产生的效果是 ( ) A、用力压弹簧，弹簧缩短了 B、足球在草地上越滚越慢 C、用力弯锯条，锯条变弯了 D、小冰块在光滑的水平面上匀速滑动 练习： D 力这个字同学们非常熟悉，用的很广泛，在不同的地方含义也不同。本节课告诉同学们物理学中所说的力就是物体对物体的作用，然后我们举例说明了物体间的作用是相互的，使同学们能够分析简单情况下的施力物体和受力物体。 物体间力的作用看不见、摸不着，怎么知道物体是否受到了力呢？为了使同学们更具体地认识力，我们讲了力的作用效果，用生动具体的事例和插图说明力可以改变物体的运动状态，可以使物体发生形变。通过力的作用效果，使同学们进一步具体地认识力是一种什么作用。 1、力是物体________________；物体间力的作用总是________的；每一个力都有施力物体和_________。 2、用脚踢足球，球飞走了，是由于______对_____的作用结果，此时____是施力物体，_______是受力物体；同时脚感到疼是_____对______的作用结果，以上事实说明力的产生离不开______，物体间力的作用是_______。 对物体的作用 相互 受力物体 脚 足球 脚 足球 足球 脚 物体 相互的 3、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对她的作用力，如图所示，前者主要是改变了跳板的 ， 后者主要是改变了运动员的 。 形状 运动状态 4、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两只小船向相反的方向运动。请你写出两个与此现象相关的物理知识： （1）