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… 招聘：海外人才招聘、本校毕业生招聘、其他岗位转入教师岗位设置特殊条件与程序 晋升：高标准、晋职重业绩和晋级重资历、增加课堂外教学任务要求 考核评价：一般标准、科研聘期考核、科研考核定量与定性自选、考核结果影响晋升 （三）聘任程序 副教授以下岗位聘任在各院 学术委员会专家学术评价在聘任中发挥主导作用 对教师产生不利影响的变化提前告知准备 完善事前听证、事后救济制度 三、几点工作体会 高校岗位是一种有限资源，通过岗位设置实现学校人才资源的优化配置 教师聘任制度无标准模式，需根据自身情况动态发展 聘任制度的核心是吸引和留住优秀人才，应高度重视教师的权益，尽可能创造宽松的学术环境 … 校内的人事改革要跟上国家层面改革的步骤，循序渐进地、静悄悄地改革 人事制度和规则要规范化、精细化，且保持连续性、稳定性 高校的人事工作更需懂政策、讲原则 高校教师聘任制度的思考与实践中国政法大学人事处 吴平 一、教师聘任制度的在高校工作的地位 二、教师聘任制度的基本内容与我们的作法 三、几点工作体会 内容 一、教师聘任制度是高校人事制度的核心 ☆高校人事制度是高等教育发展的基石 师资队伍建设是办好高校的关键所在 教师的素质就是学校的素质 一所大学只有教师的绝对质量达到了国际水平，才能够称得上是世界一流大学 人事工作成为学校工作中的重之中重 学校各类岗位的聘任以教师聘任为重心 人才引进、教师的职业发展、培养培训、绩效考核、收入分配等制度的建立以聘任制为基础 ☆教师聘任制度是高校人事制度的核心 二、教师聘任制度的基本内容与 我们的作法（2008年以后） 聘任制改革目标：从身份管理走向岗位管理 聘任制的基本原则： 按需设岗，公开竞聘，择优录用，合同管理 聘任制的基本内容： 岗位设置、岗位聘任条件与程序、岗位职责、 岗位考核等，这些内容通过合同方式加以确定 （一）岗位设置 岗位设置遵循总量控制、优化结构、精干高效、 协调发展的原则。 一般岗位设置： 三类：教学科研型、科研为主型、教学型 ①全校各类各级岗位总体结构比例的设置 ②每年各院各学科的具体岗位设置 （学院一级无定编） 各院各学科的岗位设置 按照学科发展地位和教学科研任务，确定不同 学科教授、副教授岗位设置比例；并根据学科建设 等需要和当年符合形式条件人员数量，确定晋升教 授、副教授岗位聘用的数量，学科建设任务等占 60%，符合形式条件人员数量占40%。 教授、副教授岗位中不同级别不设具体岗位 特殊岗位设置： ①终身教授岗位：国内学科领军人、无考核 ②教学突出贡献岗位：50岁以上、教学突出 ③青年教师破格岗位：40岁以下、科研突出 不分学科设置、学校一级组织聘任。 （二）聘任条件与考核 岗位聘任重视职业道德表现，实行激励与保障相 结合，突出业绩，兼顾资历，充分调动各类人员的 积极性。 聘任：招聘与晋升 晋升：晋职与晋级 谢谢各位！