高考生物：-巧用高考试题,提高备考效率.docVIP

【生物】高考生物：巧用高考试题 提高备考效率 “了解高考，规范训练”，让学生通过高考题来了解高考，通过高考题来知道高考题目的形式、内容和规范，让它们为我们的备考做出应有的贡献。那么我们如何科学地用好高考试题从而能更好提高备考效率呢？笔者根据自已的体会从几个方面进行分析。 1 对高考试题进行考点整合加强对生物学常考点的训练 纵观近几年的高考试题可以发现，有不少试题是由以前的高考试题改造而来的。因此利用高考试题针对训练能很好地使学生加强对基础知识的掌握。如对光合作用的考查可以说每年每套高考试卷几乎都有，而有关光合作用的考点就那么多，试题类型要么是文字信息，要么是曲线或图表信息，因此与其用其它资料来备考，还不如用近三年来的高考试题来训练。　　又如关于肌无力与免疫失调的调节也是高考的重点，有时不同年份的高考试题对同一考点的考查非常相仿。下面看几道例题。 例1 （2010广东卷）重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致?? （A） A.刺激神经不能引起肌肉收缩????? B 全身出现性过敏反应 C．肌肉对神经递质的反应性提高?? D 机体对病原体的反应能力提高 例2 （2011年四川卷）下图为反射弧中神经—肌肉接头的结构及其生理变化示意图。 （1）发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿___________神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜________________，释放神经递质（Ach）；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生__________，引起肌肉收缩。 （2）重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原，使___________被激活而增殖、分化、产生Ach受体抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异性结合，造成Ach不能与Ach受体正常结合，导致_______________信号转换过程受阻。 （3）临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制_________发育成T细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制___________免疫的应答。 答案：（1）传出? 融合?? 电位变化 （2）B细胞??? 化学信息向电 （3）造血干细胞? 体液 分析 ：这二个试题都是关于肌无力的试题，先后在三个年份的高考试题中出现，如果利用上年的高考试题进行训练，对当年的高考是有很好帮助的。 2????????利用高考试题训练学生答题的规范性 以新课标试卷为例，全卷生物 90分，其中选择题36分，非选择题54分。如何使学生答题规范从而减少不必要扣分就非常重要，而高考试题相对教辅资料来说应该是答案更加科学规范的。 时常有学生在考试后觉得得分与期望值不同，其中原因之一就是学生所做的答案与阅卷时评分所给的参考答案标准之间的差距所造成的，这种得分率低与考生感到试题难、看不懂题义或未记住其所考知识做不出来相比，在教学中这种情况往往不被师生们所重视，而用好高考题的答案，细细分析文字描述的科学性及规范性，则能对学生起到警示作用。 3????????利用高考试题引导学生紧扣教材 现在高考无论是对学生实验的考查还是对生物学基础知识的考查都越来越贴近教材，既重能力也重基础。有的学生面对高考新题、生题一筹莫展，其重要原因在于，严重脱离课本，而把“漫天飞舞”的各类所谓“内部资料”、“经典题库”等视为珍宝，学习表现为盲目、重复地做题，复习缺乏计划性和系统性，结果基础知识得不到巩固，能力得不到提升，头脑中知识零乱而杂碎。而利用与课本结合紧密的高考题，通过分析，找到它们在课本中的“影子”，让学生理解高考“万变不离其宗”的含义，则能使学生重视课本的掌握。下面以2012年新课标为例进行说明。 例3（2012新课标）下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（?? ） A．癌细 胞在条件适宜时可以无限增殖 B．癌变前后，细胞的形态结构有明显差别 C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 解析：本题主要考查细胞癌变的知识。考查的知识点全是教材中的基础知识。属于识记内容。原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；而抑癌基因才是阻止细胞不正常的增殖。因此答案为D。 4 研究高考试题，捕捉命题新动向 每年高考试题对相同考点进行考查时，为了去旧换新常常用一些新的命题素材，去年在其它省份考查过的素材，如果放在新课标（或其它省份）试卷中符合课程标准与考纲的话，就可能在今年的高考试题中出现，有时虽有变化，但仍有异曲同工的效果。 如有关同源染色体同源区段的知识在高中并未讲到，对它的考查属于高中较难的信息类试题，先后在2005年广东卷与2007年全国理综卷中进行考查。又如有关沙漠植物白天二氧化碳吸收量呈负值的光合作用类型的试题也先后在2007年上海和2011年广东高