合理整合 有效拓展——2010年高中历史新课程复习策略研究.pptVIP

* * 合理整合 有效拓展 ——2010年高中历史新课程复习策略研究 杭州市普通教育研究室 朱 可 一、试题的基本导向分析 1．试题的基本导向 （1）适当呈现史学常识 概念：常识——教材未能体现而历史学习必不可少的内容——人文素养 试题：全国卷先后涉及谥号、阴阳、姓氏等内容，浙江卷第12题?隶书是中国书法的五种主要字体之一，它 A.源于殷商时期的甲骨文和金文 B.始于秦朝，李斯以此字体书写了《秦始皇廿六年诏铭》C.变化最为丰富，最能表现书法写意性 D.常用于书写古代官方文书，故又称正书  分析:可能仍会呈现，方式较为隐蔽 要求：适当拓展——在讲到可能会出现的常识性内容时，稍作解释如讲到科举制，简单了解“连中三元”“秀才、举人、进士”等基本常识。 可商榷的做法：系统的常识专题复习；无限制的拓展、补充。 （2）逐步完善史料意识 概念：研究历史和编纂史书所用的资料 ，含文字史料（史书、档案、著作和文学作品、文字遗留等）、非文字史料（图像、实物、风俗等）， 试题：（2010年浙江省调测卷）“壮飞（谭嗣同号）不复飞矣，（康）有为安有为哉？”“无量头颅无量血，可怜购得假共和”。上述说法反映出的历史事实表明 A．中华民族危机日益严重 B．改良和革命都能推动社会进步 C．革命比改良更能有效改造中国政治 D．中国民族资产阶级没有能力完成历史任务 分析：史料选择题的比重越来越大；非选择题基本以史料解析题的形式出现。培养史料鉴别与分析能力，使试题富有学科意味。 要求：史料教学法——合理选取史料 精心设计问题——通过史料解读，提出问题， 引发思考。 史料选择题解题思路： （2008年文综卷）洋务运动时期，有一类企业是“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自立条议，悦服众商”。采用这种经营管理方式的企业是A．江南制造总局B．轮船招商局C．发昌机器厂D．耶松船厂。 解题要领：理解试题史料。 解题思路：洋务运动创办企业的两种形式——军用企业与民用企业。 民用企业管理方式——官办、官商合办和官督商办。 材料明显体现官督商办。江南制造总局——军用企业的典型，发昌机器厂——民族资本主义企业的代表，耶松船厂——西方资本主义国家早期资本输出的产物，答案只能是B。 （3）处处渗透人文精神 概念：人文性——关注社会的意识、分析现实问题的品质、形成感悟的能力。试题导向：考查知识——挖掘学科的教育功能 试题举例1：2009语文：补写 儿子：妈妈，今天我检到50元钱，想分五次上交给老师。 妈妈：为什么？ 儿子：老师说过，检到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就有五次加分了。 妈妈： 试题举例2： 试题举例3：2010年浙江省调测卷第23题：新编京剧的伴奏已在传统的锣鼓丝弦中加入了大提琴等西洋乐器，如从历史发展的角度看待这一文化现象，可得出的结论是 ①经过这样的改变，京剧不再姓“京”②中国传统乐器本来很多是外来的，对此不必大惊小怪③外来元素的加入会破坏本土文化 ④历史是一个传承的过程，“旧中有新”同样也是历史的进步和发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 。 试题举例4：请结合唐朝廷对高昌和突厥地区采取的不同方式，谈谈你对唐太宗治理国家的认识。 分析：学科知识——学科认识如试题3：乐器变化——中外文化的交流 关注现实如试题4：新疆问题的历史角度切入。 要求：复习中尽量挖掘历史学科的人文特性 （4）逐步深化辨析能力 概念：辩析能力指思考问题的逻辑性、哲理性——能够史论结合，以史带论并能总结规律，进行理性思考。 试题：2009年浙江省文科综合卷第15题：某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是（北宋赋税结构变化表） 农业税（万贯） 非农业税（万贯） 农业税：非农业税 至道末年 2408.1 1567.3 60： 40 天禧末年 2641.2 3874.0 40： 60 熙宁十年 2021.3 5117.2 28：72 ①农业税的消长反映农业生产削弱的趋势 ②非农业税的增长反映工商业的发展 ③政府财政收入越来越倚仗于非农业税 ④重农抑商