2015年春七年级语文下册 26 猫教案 新人教版.docVIP

26．培养学生热爱生活、善于观察生活，积累生活的习惯教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。(板书课题、作者)郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想快速阅读课文，按句式说话：“读________，我看到了一只______猫。”A、“它便扑过来抢，又扑过去抢。”—— 一只活泼可爱的小猫。B、“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”—— 一只更活泼更有趣的小猫。C、“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”—— 一只可怜的小猫。（来得可怜，活得可怜，去得可怜）D、“我看见一只黑猫飞快地逃过露台。嘴里衔着一只黄鸟。”—— 一只凶恶的黑猫。 第一部分(1~14)记叙前两只猫受宠。 第二部分(15~34)写第三只猫受屈而死 第二课时 教学要点： 1、比较阅读和细节描写的阅读 2、学生畅谈，情感教育 教学步骤： 一、导入： 上一节课我们说了本节课将从来历、外形、性情、地位、结局等方面来看作者是怎样对比写三只猫的。现在请同学们完成下面的表格： 二、文本学习 （二）亮点透视 1、完成表格 来历 外形性情在家中的地位按句式“读 _________，我体味到____________。” 说话师范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感受着生命的新鲜与快乐” ，我体味到“我”的愉悦之情。学生朗读，评说，教师择要点引导深入，指导朗读。A、“我心里也盛着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。B、“我也怅然地、愤恨地、在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” ——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨！C、“自此，我家好久不养猫。” ——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨气难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。朗读指导：重读“好久不” ，读得低沉，余味无穷。D、“自此，我家永不养猫。” ——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了“我”灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。朗读指导：重读“永不” ，读得沉郁、坚决，读出伤痛。学生讨论、交流，按句式说话：“对于_____，我想说：______。”1、对于作品中的“我” ，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事情，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是要弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱、要同情弱小者。2、对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤亲的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 学生自拟格言：A、努力完善自我！B、弱小就要挨打！C、努力拼搏，奋发向上！D、你想得到幸福吗？唯一的方法就是努力。…… 同学们，时我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是写猫呢？分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫” ！外形性情在家中的地位 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓