抗战时期的冬学及民校研究——以晋东南根据地为中心.pdfVIP

· 学 术 探 讨 · 抗战时期的冬 及民校研究 。 |—_ 晋东 提据磁为尹心|t 毒 |。 。|。≮t董 嫒 ||l。| 。。 (晋城职业技术学院，山西 晋城 048026) 摘 要：抗 日战争时期 ，中国共产党在根据地推行冬学、民校两种社会教育模式 同其它敌后根据地一样 ，晋东南 根据地的冬学、民校与根据地的创建和发展紧密相连 ，经历了初始、稳固、坚持、壮大4个阶段 ，在学校的 组织领导、内容方式、师资经费等方面都尽可能符合 当时农村的实际情况，在推动根据地政治、经济、文化 诸方面有不可忽视 的作用 关键词：抗 日战争；晋东南；冬学；民校 中图分类号：K265 文献标识码：A 文章编号：1674—5078(2014)05—0093—04 DOI：1O．3969／j．issn．1674～5078．20l4．05028 抗 日战争爆发前 ，中国共产党就提出相应的 1939年，在相继粉碎了日军对冀南、晋东南等 抗战教育方针 ，而在 1937年8月召开的中共洛川 地区的 “扫荡”之后 ，根据地 日益巩固。伴随着根 会议则通过了 抗《 日救国十大纲领》。其教育纲领 据地的发展和巩固，冬学 、民校也在各地涌现出 要求将教育中原有的旧制度 、旧课程改变为以实 来。1940年8月，太岳区召开教育工作会议 ，要求 现抗战救国为 目标的新制度、新课程，并且通过推 每县创办一所模范小学，各村建立民众识字班。② 行义务的、免费的教育方案来提高人民觉悟。在 9月，中共中央青委发出 《关于开展国民教育工作 此纲领指引下，中国共产党领导下的敌后抗 日根 的决定》，要求 “一切青救会员、儿童团都应无条件 据地的教育有了极大变化。 地踊跃参加各种小学、冬学、识字班。”③ 中国共产党领导的冬学和民众学校 ，则是当 由于冬学、民校工作的有力开展，抗 日根据地 时社会教育较普遍的组织形式。冬学就是农闲时 人民的文化水平比战前提高很多，边区的冬学、民 对农民进行教育的组织 ，民校则是将教学时间延 校管理体制也逐渐走向正规。村冬学委员会 、民 续全年的民众学校，简称民校。 校委员会是最基层的组织 ，负责安排讲课人员和 一 、 产生和发展阶段 讲课内容；全县的冬学、民校工作由县委宣传部和 (一)初始阶段 (1937年一 1939年) 县政府教育科负责，区由区政府和区委管宣传教 1937年 11月，八路军 129师进入山西地区，创 育的干部负责。④边区建立起一整套 比较完善的 立了晋东南抗 日根据地。 规章制度，保证冬学和民校的顺利举办。总之，这 I晋城职业技术学 在中国共产党的领导下，农民、工人 、妇女、青 一 时期边区的冬学 、民校正在逐步向正规化、制度 年等各抗 日救亡团体及各 自卫队和游击队在晋东 化发展。 南地区普遍建立 ，冬学和民校组织就是在这个时 (三)坚持阶段(1941年一1942年) 候开始产生并发展起来的。 1941年后 ，抗 日根据地的形势 日趋严峻。继 据统计，到 1939年1月为止 ，山西省第3行政 百团大战后，日军五次 “治安强化运动”，边区经历 区(辖晋东南抗 日根据地)有民革室270个，民众夜 了频繁的 “扫荡”，冬学和 民校的发展受到重创 。 校和识字班2690个。①相较其它地区而言，晋东南 对此 ，各级政府对冬学 、民校的准备、