2013年高考语文专题复习课件：一般类论述文阅读.pptVIP

一方面，近代岭南文化继承和发展了传统岭南文化经世致用的功利性特征。早在古代，地处南海之滨的岭南地区，商贸素称发达。处于岭南中心的广州是中国最古老的海港城市，也是古代“海上丝绸之路”的重镇。岭南又因大山阻隔而少受北方战乱和政治风波的干扰，逐渐形成了重利实惠的社会风尚。在这种商业氛围的影响下，岭南的文化人士都比较清醒地认识到经济是国家的命脉，乃苍生之所依，因而他们的学术视野无不关注到这一领域。从丘濬的《大学衍义补》到屈大均的《广东新语》，都体现了岭南学者对国计民生的关注。而岭南地区在明清之际一大批儒商的崛起，更是这种精神的真实写照。自明万历年间以降，广州因外贸的刺激和商品经济的发展，商品意识不断强化和明确化，重商、求利的价值取向更显突出。特别是近代西方资本主义生产方式与经济贸易的进入岭南，进一步助长了岭南人务实求利、经世致用的观念意识。 三个形成原因： ⑴继承和发展了岭南文化经世致用传统； ⑵地处南海海滨，商贸发达 ⑶受外来资本主义文化的影响。 地域文化形成的一般规律：历史的、地理的、外来文化的三重影响是形成地域文化的基本规律。 * * 一般类论述文阅读 做论述文阅读的三个意识 一、文体意识——把握论述文的文体特点 1.论证的三要素：论点、论据、论证 2.结构：提出问题、分析问题、解决问题（也叫“引论、本论、结论”）其结构可以是总分式结构和破立式结构（破是驳斥对方观点，立是摆明自己的观点） 。 3.本论部分逻辑结构：并列、递进、对照 二、文本意识——把握答案来自文中的原则 1.考纲对论述文的能力要求是基本阅读，不需鉴赏，所以一般答案都能在文中找到相关信息。 2.做题时可采用“逐段阅读梳理法”，一画观点，二标材料，三圈出线索词和关键词。 三、规范意识——即规范作答 1.如果是归纳要点的题要分点作答，不同点体现不同角度，另外要注意根据问题角度来作答，不要答非所问，做到答案清晰简洁。 2.答题的语言可以直接取自阅读文本，可以对语言进行加工重组，或用自己的语言准确表达。（跟压缩概括的知识点相通） 3.从文本到答卷语言的转换，往往包括三个方面：①具体的要加以概括②抽象的要加以阐发③含蓄的要加以解说。 解题方法探究（客观题） 解题方法探究（客观题） 论述文文阅读的解题方法很多，一般来说我们常用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息、干扰项）、排4步法来进行解题。 （一）读（圈点勾画）——读原文，读题干。 采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？ 阅读时要边读边划出关键词句。将以下一些重要信息标示出来—— 1.重点阐述的名词术语。 2.重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 3.关联词、标志性词语。 4.中心句、要点句及联结句。 5.特殊句。 特殊句子 作用 首句 往往有提示、概括和传承信息的作用. 结尾句 或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索,或强烈地抒发感情. 中心句 记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对论点的提示有着重要作用;说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的 联系. 转承句 承上启下,转换话题. 哲理句 含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,有时有画龙点睛的作用. 感情句 明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子,往往是把握作者思想感情的突破口,有时也是文章的主旨. 修辞句 结合作者所使用的修辞手法,判断作者想要表达的意思. （二）审（题干、选项） 这一步是审题，要明确题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法； 要弄清楚各个选项内容都涉及到文中哪些段落，准确圈定出答题所需的信息范围。 （三）找（筛选信息） 围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号，例如与7题A项对应的原文就在该原文前加上“7A”，依此类推，这样标记筛选出的原文，在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高了解题速度 设题常见八个陷阱 错因 选项句特征 张冠李戴 某某的观点是 转化失误 误将肯定变否定，否定变肯定；已然变未然，未然变已然，或然变必然，必然变或然。 曲解原意 故意曲解原文意思 以偏概全 全部、都；必然、一定；严重非常 推测有误 已经、将要、完成、成功、全部、都、一定 无中生有 原文中找不到依据；原文中有,却在不同位置 混淆因果 因果的位置和原句是否一致 ；选项中的因与果在原文中是否在同一位置；之所以,就,只要…