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(Para.4) Finally by the 19th century the language was settled. At that time two big changes in English spelling happened: first Samuel Johnson wrote his dictionary and later Noah Webster wrote The American Dictionary of the English Language. The latter gave a separate identity to American English spelling. What does “was settled” means? lived in a place solved the problem C. was unchanged Understand the word in the context. Read for the main information Para.3-4 北京市丰台二中 高放 人教版（新课标）模块一第二单元 English Around the World The Road to Modern English Reading 1. 课标对高一学生的六级阅读要求： 获取主要信息、理解词义、语篇线索、阅读策略 2. 整体阅读整体理解，培养阅读素养： 分层（获取、理解、筛选、推断、归纳、运用） 多次 指导思想 English around the world 17-2 Language The Road to Modern English 教学内容 — 教材分析 英语的发展历史 22-23 History about the world Historic events 1. 单元话题“世界上的英语”，从英语的发展历史、全球性广泛使用、英语国家文化、不同地域英语的异同等多角度加强学生对英语语言的了解。 2. 本节课是单元的第一节阅读课，文本是一篇题为“The Road to Modern English”介绍英语发展历史的说明文。 教学内容 — 教材分析 全篇在自五世纪至今的时间轴上简要说明英语语言在不同历史阶段发生的变化及其原因以及它的发展趋势。按时间顺序的写作手法适合训练学生寻读时间线索词的能力、对全篇整体把握的能力和意识；仅用183字简明介绍英语自五世纪至十九世纪的演变过程及其历史原因，用95字简要介绍英语在亚非国家的使用情况和发展趋势，信息量很大，适合训练学生获取和理解重点细节、指代关系以及筛选信息等阅读技能；而文中涉及的历史事件等背景给学生的阅读带来理解困难，同时就英语发展历史中的主要变化及其原因需要深层理解、推断并进而归纳，这是本课阅读的重难点，设计小组讨论问题、根据语境猜测词意、图文结合等学习活动和方式。 话题 技能 教学内容 —学情分析 授课对象是刚入学的高一学生。学生对本单元的英语语言话题比较熟悉，在初中英语学习中已获取了英语全球性广泛使用的情况、英语学习的重要性等背景知识和语言知识，并因着英语课程学习会对本文有强烈的阅读欲望。但就本课所涉及的英语发展历史方面会有一定困难。在读前和读中设计中，借助地图、图片、以近义词、英文释义等方式帮助学生学习部分生词和理解关键信息。 按照时间顺序介绍事物的说明文学生可能并不陌生，能够获取重点细节信息和语篇大意，但对学生来说，介绍英语发展历史的部分不仅信息量大、内容较抽象、时间跨度大，而且背景知识缺乏，因此本课重在利用时间表提取重点细节信息、深层理解推断、归纳出英语的主要变化及其历史原因和对文章主线和结构的概括，这是与初中英语阅读的差异。 文体特点 教学目标 知识与技能目标： ① 学生能够根据问题、表格等提取关于英语的发展及其历史原因的关键信息。 ② 学生能够深层理解、推断并概括信息、归纳文段和语篇主旨。 ③学生能够复述和简单谈论英语的演变和发展趋势。 情感态度目标： ① 学生能够增强英语学习兴趣和跨文化交流意识，提高为祖国和母语做贡献的积极情感态度和责任感。 ② 通过小组活动，学生提升合作意识；通过细化读说任务的反馈，学生增强了自信和英语学习兴趣。 教学重点 教学难点 教学重点难点 学生能够通过获取文中主要信息理解英语的发展过程、原因以及在全球使用的广泛性，并进行简单的复述和表达。 1. 对英语的发展过程及其原因需要深层意义理解和归纳。 2. 理解段落内、段落间、全篇的内在逻辑关系和脉络，增强阅读的语篇意识。 教学方法 设计符合文本特点的阅读活动、学生自主探究与合作学习相结合 教学手段 多媒体和地图辅助教学 教学