[社会学原理课件]第一章 人的社会化社会学 原理 课件 PPT 考研 资料.pptVIP

社 会 学 原 理 授课教师：赵泽洪 重庆大学贸易与行政学院 亲近社会； 学习社会； 把握社会； 引领社会！ 第一编 微观社会论 第一章 人的社会化 本章重点： 1.社会化的基本类型； 2.社会化的主要内容。 目的： 把握现代社会对人的社会化 的要求。 大学毕业生“自我包装”现象分析 北京地区大学毕业生用于联系就业上的费用已达到人均费用2300元。其中服装费800元、通讯购置费500元，交通费500元、自荐书制作费400元、摄影费100元。上述费用中，用于自我包装的费用有服装费、自荐书制作费和摄影费，共计1300元。随着就业竞争的激烈，这一费用还将逐年攀升。 社会化贯穿人的一生。而大学毕业是一个人处于从学生转化为社会职业者的临界点，人的社会化处于加速期。 社会化有客观强制性和主观能动性的特征，毕业生主动满足社会中某些用人单位的期待，是主观能动性的表现。 社会化的最终目的是达到个人与社会的良性互动。过分追求“自我包装”，对个人及社会均会产生一定负面影响。 第一节 社会化的涵义及特点 一、社会化的涵义 社会化，是指个体学习基本知识、生活技能和群体规范等社会文化，适应社会生活和承担社会角色并积极作用社会、创造新的社会文化的过程。 它是人的个性心理与共有行为协调发展的过程，是个体与社会相互作用的过程。 与心理学、人类文化学的比较： 心理学主要从个性发展的角度研究社会化，看重人的个性心理及健康人格的形成。 人（个性心理） 社会 文化人类学主要从社会文化的角度研究社会化，注重一定文化模式对民族共有行为的影响。 人（共有行为） 社会文化 社会学主要从人与社会互动的角度研究社会化，重视个体的社会规范和人的社会角色的形成。 人 社会 （个性与共有行为） （社会发展） 二、社会化的特点 1、客观强制性与主观能动性。 个体不可避免地接受社会化。 个体有目的的、自觉的社会化。 2.阶段性与终身性 阶段性：不同年龄段的社会化具有不同特 征。 终身性：社会化贯穿于人的一生。 3.独特的个性与普遍的共性 个性：在生理遗传、特殊环境下形成的独 特性格与气质。 共性：一定社会、时代、文化形成的群体 共同特征。 第二节、社会化的必要条件 社会化的必要条件主要包括两个方面： 个人生理遗传基础和外界社会环境。 一、个人生理遗传基础 它包括人的语言能力、思维能力和学习能力。 案例： 从“猪孩”王显凤的成长，看人的本能与社会环境 二、个体社会化的外在条件 第三节 社会化的主要内容 一、社会化的类型 1. 基本社会化（婴儿——青少年时期） 个体学习交际语言、基本生活技能，培养认识能力，掌握行为规范，建立感情联系，确立道德及价值判断的标准，学习将要承担的社会角色，为进入社会做各种准备并初步形成自我个性的特质。 基本特征：个体更多的是被动接受。 社会化的主要场所：家庭、学校。 案例：从《麦田里的守望者》 看人的基本社会化 美国作家塞林格在这部小说中描写了一个中学生霍尔顿，老师和家长强迫他好好读书，但他看不惯周围的一切，四次被学校开除。在浪迹社会中，他酗酒、逛夜总会、召妓女，同时内心又十分苦闷，渴望做一个麦田里的守望者。他在无法调和的矛盾下精神彻底崩溃，最终进了精神病院。 [奥]弗洛伊德的“人格平衡发展”论：“本我”处于潜意识中，受享乐原则支配；“自我”在现实环境中形成，受现实原则支配；“超我”在道德内化中形成，受理想原则支配，社会化就是三者的相互作用。 [美]埃里克森的“同一性危机”论：处于青春期（12—18岁）的青少年开始学习和认识各种社会角色，容易产生现实自我与理想自我的角色混淆。 [美]波普诺的“独立、依附冲突”论：在青春期，年轻人在情感上开始与父母保持独立，在经济上却维系着依附关系，这种冲突往往使他们陷入强烈的烦恼之中。 2、发展社会化（成年以后的社会化） 为满足自我需要和适应社会文化环境，进一步接受社会的文化传统和价值观念，同时在不断积累生活经验、创造新文化的过程中接受更新的价值观和社会行为模式，进行创新性的学习，承担新的责任、义务和角色。