第二章 人员素质测评的历史.pptVIP

* 第二章 人员素质测评的历史 第一节 我国古代人员素质测评的发展历史 第二节 现代人员素质测评技术的产生与发展 目 录 第一节 我国古代人员素质测评的发展历史 1、我国古代代表性的测评思想 孔 子 君子——德、义、刑、泰 小人——土、利、惠、骄 孟 子 “权然后知轻重；度然后知长短；物皆然，心为甚” 墨 子 “听其言，迹其形，察其所能而慎予官，此谓‘事能’。故可使治国者，使治国，可使长官者，使长官，可使治邑者，使治邑 韩非子 主张考核的主要内容是工作能力 “识人法” 刘邵——《人物志》 　 “三类”即“兼德、兼材、偏材” “十二材”是指： （一）“国体” （二）“器能” （三）“清节家” （四）“法家” （五）“术家” （六）“臧否” （七） “伎俩” （八） “智意” （九） “文章” （十） “儒学” （十一）“口辩” （十二）“雄杰” 　　不同职位对德和才的要求各有侧重 人材“能各有异”， “材能既殊，任政亦异” 我国古代代表性的测评方法 （一）周文王——六征法 一曰观诚 二曰考志 三曰视中 四曰观色 五曰观隐 六曰揆得 远使之而观其忠 近使之而观其敬 烦使之而观其能 卒然问焉而观其知 急与之期而观其信 委之以财而观其仁 告之以危而观其节 醉之以酒而观其侧 杂之以处而观其色 （二）孔子 ——“鉴人九法” （三）诸葛亮 ——“七观法” 间之以是非，而观其志 穷之以辞辩，而观其变 咨之以计谋，而观其识 告知以祸难，而观其勇 醉之以酒，而观其性 临之以利，而观其廉 期之以事，而观其信 问答法 情境法 （四）刘劭——“八观五视”的方法 “八观”—— 观其夺救，以明间杂； 观其感变，以审常度； 观其至质，以知其名； 观其所由，以辩依似； 观其爱敬，以知通塞； 观其情机，以辩恕惑； 观其所短，知其所长； 观其聪明，以知所达。 “五视”—— 居，视其所安；达，视其所举；富，视其所与；穷，视其所为；贫，视其所取。 （五）我国古代的智力考察工具七巧板和九连环等 　 我国古代的 选人、用人制度 　　（一）禅让制　 （二）世官制 　　（三）察举制 （四）九品中正制 　　（五）科举制 第二节 现代人员素质测评技术的产生与发展 现代人员素质 测评技术的开始 格林威治天文台事件 沈干的贡献 冯特（W．Wundt）的贡献——心理学的建立 高尔顿的贡献——心理测验的尝试 比奈的贡献——心理测验的正式出现 心理测验的发展 特曼（Terman）——离差智商 1．需要为不同年龄的人找不同的题目，而只要确定一组固定的题目，看不同年龄的人在这些题目上得分的分布，计算相应的平均数和标准差。2．有必要一定区分开不同的年龄，而是以实际测量结果为准，如果21岁和22岁的年龄组在得分上经统计检验没有显著性差异，就可以合并。3．智力水平的表示方法，可以将实际测量的分数以标准差为单位和本年龄组的平均分进行比较，也就是说，以标准差为单位计算测验分数偏离平均数的方向和程度，这就是离差智商（deviation IQ），这个概念一直沿用至今。具体公式是： 二、人员素质测评技术的发展 （一）人员素质测评技术 在美国的发展　　1第一世界大战期间测评技术在美国的发展 2人员测评技术在美国工业界的发展 （1）智力（能力）测验 （2）人格测验 ①人格会影响人在工作中对事物的理解。 ②人格会影响人处理事物的方法。 ③人格会影响人在工作中与他人相互沟通的方式。 ④人格会影响人独特的表现方式。 *