心理学--健康概述课件.pptVIP

第三节 学校心理健康教育活动课程的设计与教学 二、学科教学中渗透心理健康教育的目标设定 学科教学中渗透心理健康教育的目标设定无非要注意两个方面的基本要求，即一要科学，二要合理。具体说来，这种科学性与合理性主要应体现在以下几个方面： 其一，心理健康教育目标是“次级目标”或称为“副目标”、“辅目标”。 其二，符合学科及其教材的内在规定性。 其三，目标设定应符合学生心理状况，具有针对性。 其四，目标设定应尽量避免过于“线性化”。 三、学科教学中渗透心理健康教育的课堂管理 第一，选择适当的课堂管理模式。 第二，形成有效的课堂管理。 第三，努力营造良好的课堂心理氛围。 四、学科教学中渗透心理健康教育的教学策略 第一、要讲究有机渗透。 第二，要讲究适度渗透。 第三，要讲究灵活渗透。 第五章 学校心理健康教育的全面渗透 ——学校心理健康教育的途径（一） 第三节 校园文化中渗透心理健康教育 一、校园文化情境的心理健康教育价值 何谓校园文化？虽然目前学界对此概念的理解有多种多样，但大致可归纳为狭义的校园文化和广义的校园文化。所谓狭义的校园文化主要是指以学生的思想观念、价值取向、思维方式等为核心，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式为基准，由学生参与创办的各种文化活动和各类文化实施为表