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古典文献引入世界古代史教学中的价值探析 陈全胜 (商丘职业技术学院 河南 ·商丘 476000) 摘 要 在世界古代史的教学之中适当引入古典文献有利于提高学生学习的热情和积极性，取得更好的学习效果，弥 利、本科生和研究生学习方法上的断层，能为学生以后的学习打下基础，促进学生文化素养的提高。本文分析了世界古 代史教学的现状，着重探讨了在世界古代史教学中引入古典文献的价值和形式。 关键词 古典文献 世界古代史 教学 价值 中图分类号：K12~ 文献标识码：A 1世界古代史教学现状 引入文字教学是指教师通过查阅与教学内容相关的古典 在世界古代史的教学中，由于内容繁杂和课堂时间有限， 文献并进行展示，加深学生对教学内容的认识。如在历史课 对于很多重要的历史问题只是泛泛而谈，没有得到深入和拓 堂教学中引入一段铭文，可以使学生对古代的语言、文字、古 展，这导致学生对学习世界古代史缺乏兴趣，学习效果大打折 人的生平等有一定了解；在讲述罗马的婚姻文化时，可以引入 扣。笔者对某高校历史专业的学生进行调研后发现学生学习 罗马墓志铭的记载，可以让学生对当时的社会情况有更加明 印象不深刻，在大三、大四的时候会忘记之前学习过的世界古 确的认识。其次，世界古代史教材中对很多历史内容阐述不 代史的内容，且大部分学生反映教学内容不够深入。教学内 够具体，引入古典文献加深学生印象。如在讲述罗马土地洁 容的陈旧和单一浇熄了学生探索历史奥秘、揭示历史真谛的 净仪式时，可以引入加图的 农《业志》，让学生深刻入认识到罗 热情，因此必须解决世界古代史知识层次老化，内容设置狭窄 马农业生产过程中的宗教活动。 的问题，给历史课堂教学诸如活力，显示出历史教学的重要的 引入图像教学的侧重点在于对场景的意义进行解释。世 社会价值。 界古代史中图像教学材料主要指陶器。古代的陶器上会有反 通过网上查询等方式，笔者发现近些年西方学者研究古 映各种社会现实点的各种场景和图像，通过对其进行分析可 希腊和古罗马文明的兴趣不断增强，这和社会希望回归西洋 以对古人的社会生活和思想观念进行考察和探究。在历史课 源头和原典，寻找新的文明灵感的需求相适应，因此研究该课 堂教学中，教师可以用图片或视频进行展示，相对来说更加形 题的学生数量也不断增加。在中国，一些西方的古典文献也 象和生动，能够加深学生对当时历史的理解和认识。如在讲 被译成中文，了解古典文献对于历史系的学生来说具有必要 解古希腊学校教育时，可以展示一件刻有公元5世纪初期雅 性，将古典文献引入世界古代史的教学具有可行性。但这对 典学校情况的陶器，同时展示古典作家的记述，可以使学生的 教师的要求较高。历史教师必须拥有丰富的历史知识和涵养， 认识更加深刻。 为了调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学中要运用 引入古典语言主要是指教师在世界古代史教学中引入古 多种方式和方法帮助学生对世界古代史中的重要课题进行深 典语言，使学生了解古典语言正确表述的方法，培养学生对历 入的了解和探究。 史的还原意识和能力。在中国的世界古代史教材中，很多词 2古典文献引入世界古代史教学中的价值 语的翻译不确切，使学生对其产生错误的认知，引入古典语言 首先，在历史课堂中引入古典文献可以丰富教学内容，使 进行教学有助于学生更好地学习世界古代史。如在讲解罗马 课堂教学内容变得更加充实。学生在学习世界古代史的过程 早期历史时，会涉及到 “旅行者”这一名词，指出现军事危机时 中还可以对西方古典作家和作品、中西学者的学术观点等有 被召唤到元老院但热独裁者的人。该词的拉丁文为vi~ores， 一 定的了解，极大地拓展了学生的知识面和学习的深度。其 其中via在拉丁语中意为 “路”，因为他们需要游历农场去寻找 次，将古典文献引入世界古代史教学中调动学生学习的积极 这些政治家故有此称谓。引入古典语言进行教学，可以帮助 性，提高教学效果。很多学生接触到世界古代史文献资料的 学生更好地理解其含义 机会比较少，在世界古代史的课堂中引入古典文献进行教学 4结束语