2013年三年级语文上册沪教版教案 金香木花.docVIP

金香木花【目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文主要内容，体会母子间的深情。 学会生字“突”“投”。 模仿想象，说一段内容类似的话。【过程】 　　第一课时 　　一.导入新课： 　　板书课题，齐读：想知道什么？出示“金香木花”的图片，简要介绍。然后，让学生猜猜这篇课文可能写的是什么内容？ 　　二.初读课文： 　　范读，注意一些难认字词的读音，然后出示：摇摇摆摆 新生嫩叶 叫唤 暗自好笑 暗暗展开 花瓣 祈祷 芬芳 午餐 《罗摩衍那》 膝头 投 阅读 猜 牛棚 突然 重新 顽皮，重点指导认读。 　　自由练读，读正确读流利。 　　指名接读，随机正音。 　　三.理解内容 　　说说：这篇课文写的什么？ 　　写的是什么时间的事情？再读，引导抓住关键词，梳理叙述顺序，将课文分为几部分。 　　你觉得这篇文章怎么样？有意思吗？ 　　四.作业： 　　将课文读正确读流利。 　　将自己感到特别有意思的语句画出来。 　　第二课时 　　一。导入新课： 　　由上节课学生对课文的感受谈起，明确本节课一起欣赏这篇有意思的文章。 　　二.交流表达 　　第一至三自然段（1）自由读：你知道了些什么？你感到哪里比较有意思？（2）交流体会：“我”的奇妙想象 顽皮 可爱（3）激情朗读：好，现在你就是这个充满着奇思妙想、顽皮而可爱的孩子，你要给妈妈捉迷藏了。你会怎么得意而骄傲地告诉别人呢？练读，然后指名读。 　　第四自然段：（1）指名读，哪里有意思？（2）激情朗读。 　　第五、六自然段：（1）默读，感觉最有意思的是什么？注意对“正在阅读”与问句的理解。（2）指导朗读，读出顽皮而得意的语气。 　　第七至九自然段：（1）齐读，哪里有意思？（2）指导朗读：师生接读（师读八自然段，生七、九自然段） 　　三.整体理解 　　我们一起欣赏了这篇文章，欣赏之后你觉得在文章里遇到一个怎样的孩子？ 　　猜一猜：他的妈妈是怎样的妈妈呢？ 　　自由选择喜欢朗读的部分，练习后全班接读。 　　四.巩固拓展 　　个人模仿想象：你如何与妈妈捉迷藏？ 　　同桌交流，然后指名说说。 　　指导“突”“投”的写法。 　　五。作业： 　　把这篇有意思的文章读给妈妈听。 　　模仿着写几句话。