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天津市初中生物二班班级简报第三期 张家界金鞭溪 第三周的学习已经结束，在这一周里学员们继续围绕新课标的制定、对新课标的认识感受以及教学过程中的经验进行了积极踊跃的交流，希望学员在第四周的学习中有更大的收获！ 第四周 4月16日—4月22日 完成课程学习 网上自学 网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖 网上交流 提交第3篇研修日志 网上提交 完成第1、2份作业的提交 参加继教网组织的第四次国家级专家视频在线指导活动（具体时间请查看本学科通知） 视频答疑 进入学科论坛，参加由学科专家团队引领的主题在线研讨活动（仅限初中历史学科，具体时间请查看本学科通知） 在线研讨 学习班级简报和学科简报有关内容 网上学习 [姓　　名]??? 汪忠 [性　　别]??? 男 [生年年月]??? 1948年07月 [工作单位]??? 南京师范大学生命科学学院 [国　　籍]??? 中国 [介绍]??? 汪忠 男，1948年9月生，江苏苏州人。南京师范大学硕士生导师、生科院生物系教授、生科院副院长、中国生物学教学专业委员会理事、江苏省教育学会理事、江苏省生物教学专业委员会理事长。长期担任“生物学教学论”、 “生物学微格教学”、 “生物学教学论进展”等本科、硕士课程的教学工作。曾主持江苏省教育科学95规划重点科研“21世纪中学科技活动及其师资培训的研究”的课题。现主持国家教育部重大项目“国家初中生物学课程标准”的研制工作，主持和主编国家义务教育课程标准实验教材《生物学》课程的研制工作以及江苏省教育厅“初中生物学科教学课程的研究与实践”课题的研制工作等。主编出版《中学生物科技活动》（中国科技出版社）、《生物学实验技术》（上海科技文献出版社）以及参编《中学理科实践教学》（高等教育出版社）等近30部教材、著作，发表《生物学课堂教学中学具的应用》（生物学通报）等20余篇论文。1996年获江苏省教学成果二等奖，1998年获江苏省普通高等学校课程建设一等奖。 通过实验探究法进行教学 发布者：李萌 发布时间： 2012-4-14 21:26:46 实验探究法是由教师创设条件，学生发现问题，并作出假设、进行实验 教室内 操场跑道边 操场绿地边 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 8号 9号 尘埃粒子数 平均值 教室通风前 教室通风后 1号 2号 3号 4号 5号 6号 尘埃粒子数 平均值 第二课时，先强调五点取样法的计数方法，利用多媒体进行演示，特别是强调处在边线上的尘埃粒子应该如何计数。学生分组，将课下采集来的样本放在显微镜下进行计数并将结果填在事先准备好的表格内。小组内讨论，根据获得的数据能得出什么结论。 小组派代表进行展示和交流，包括提出的问题、假设、具体的实验方案、统计数据以及得出的结论。 通过最后的表达和交流，学生们都能切身的感受到我们室内环境中存在的问题，并且能提出经常开窗通风、摆放盆栽植物能减少空气中的尘埃粒子数，改善我们的空气质量。 2012年4 月18日 主编：李加重