梅瑞尔首要教学原理指导下电子商务实践教学研究.pdfVIP

2006年3月 西安邮电学院学报 Mar．2006 OFXI’ANUNIVERSITYOFPOSTANDTELECOMMUNICATIONSV01．11No．2 第11卷第2期 JOURNAL 梅瑞尔首要教学原理指导下的 电子商务实践教学研究 任少军 (西安邮电学院经济与贸易系，陕西西安710061) 摘要：电子商务形式和内容发展变化快，操作性强，要求深化电子商务实践教学研究。本文从梅瑞尔首要教学原理 入手，结合电子商务实践教学特点提出电子商务实践教学的三个原则．即适用性、针对性和综合性，以及电子商务 实践教学的感性认知、基础应用、实训、知识整合和电子商务方案开发五个层次，井针对电予商务实践教学研究应- 注意的问题提出了几点思考。 关键词：梅瑞尔首要教学原理；电子商务实践教学；角色实践；模仿公司 36 文献标识码：A 中图分类号：F／13 文章编号：1007—3264(2006)02—0136—05 电子商务专业的实践教学是指利用教学模拟环 目的，包括： 境、教学网络环境和社会环境对电子商务专业知识 (1)学习者必须介入解决实际问题； 的实际运用进行观察了解、模拟、参与、评价、创新等 (2)激活已有知识并将它作为新知识的基础； 所进行的一系列相互联系的教学活动。探索科学合 (3)新知识展示给学习者； 理而且行之有效的电子商务专业实践教学，是值得 (4)学习者对新知识进行应用； 每～位电子商务专业教育工作者深思的问题，也是 (5)新知识与学习者的生活世界融于一体。 电子商务专业本科教育成败的关键所在。本文意欲 首要教学原理体现了教学原理与教学过程阶段 从梅瑞尔首要教学原理出发提出电子商务实践教学 的统一性，是教学活动必须经历的阶段或环节，有利 研究的新思路。 于实际操作的应用，也有利于突出对实践教学的指 导作用。它的观点包括：教学过程中教学的任务应 1首要教学原理的提出及对电子商务 该与完整的问题情境联系起来；新知识的学习要围 实践教学的启示 绕着基本的结构；教师要充分展示论证新知识新技 能，学生则应该有足够的机会实际表现或运用新知 首要教学原理是由美国教学设计专家梅瑞尔 识新技能；教学的任务、目标、策略(媒体、方法)和测 2002年首先在多媒体及互联网教学(培训)开发产验之间要真正做到匹配一致；学习的最重要价值是 品的评奖背景下提出的，总结了行为主义、认知主 能够将学到的知识融会贯通并且具有个性化的特 义、构建主义等诸多学习理论。梅瑞尔认为，一项 点，等等。由此可见，首要教学原理不仅重视现代教 “原理”(基本方法)是一种关系，这种关系不管具体 育技术的研究与应用，而且重点强调了合理的教学 的课程方案或教学实践如何变化(变通方法)，只要 内容和有效的教学策略。 有适当的条件，它总是成立的。因此，首要教学具有 电子商务专业的实践教学是整个专业教学的主 较强的普遍性。 框架，它既与理论教学相配合呼应，又支撑整个专业 五项教学的首要原理以最终促进学习者学习为 教学，还可以独立于理论教学之外自成一体。它既 收稿日期：2005—06—02 作者简介：任少军(1976一)，男，河南省平顶山人，西安邮电学院经济与贸易系助教。 万