实践学期教育教学改革培养学生社会认知能力研究与实践.pdfVIP

2011年 第l1期 高等职业教育 20¨ ·NO·1l 实践学期教育教学改革 培养学生社会认知能力的研究与实践 王 伟 刘恒学 摘 要：我院开展实践学期教育教学改革，将学生从课堂学习延伸到社会这所大学，通过在校三年 累计三个多月的社会实践活动，让广大学生直接与社会和未来就业岗位面对面，开展社会调查、生产劳 动、志愿服务、勤工助学、专业生产实践等活动，使他们在实践中认知社会、认识生活、熟悉专业、适应岗 位，从而受到教育、提高认识、增长才干，为培养学生良好的职业态度和专业技能打下坚实基础。 关键词：学生；认知能力；研究与实践 实践学期教育教学改革是我院遵循现代职业 才，我们应该培养什么样的人才和如何培养人才， 教育发展规律，从为社会培养态度好、知识新、技 增强了教育教学的针对性，取得显著教育教学效 能强的实用型高职人才和为学校打造双师素质教 果。 师队伍角度}}{发，结合我省寒假时间较长的特点， 从2007年起在我院开设的各专业人才培养方案中 一 、 在实践中培养学生认知社会能力，不断提高学 每年设计出30-45天时间作为 “实践学期”，组织 生社会责任感和使命感 广大师生走出校门，走进社会，走向学生未来就业 岗位，让学生认知社会、了解企业、熟悉岗位，让教 社会认知能力是一个人走上社会 的价值观念 师提高业务本领、增长专业才干而实施的一项教 和方法论的总和，认知能力的水平决定了其对社会 育教学改革。通过连续四年的认真研究与实践，我 的态度，也决定和影响着其与社会关系的处理。我 院实施的实践学期教育教学改革在学生社会认知 院白2007年起在新生入学问卷调查中发现，有约 能力上有很大提高，广大学生在社会调查和专业 15％的学生对未来走向社会信心不足，18％左右的 实践中了解社会 、体察国情 ，认识生活、懂得感恩， 学生对未来就业缺少认识和产生畏惧，这与我国相 熟悉专业、增长才干，锻炼意志、培养品格，从而提 对封闭的教育管理体制有着直接的关系，对学生的 高了学生对社会的适应能力和社会责任感，培养 成长是不利的。针对这一现象，我院采取实践学期 了学生 良好的团结协作精神，提高了学生专业技 教育教学改革，让学生在实践中接触社会 、受到教 能水平，促进了学生 良好态度养成和职业素质提 育、得到锻炼以提高认知社会能力和水平收到很好 高，为他们在未来的职业竞争中获得先机，争取了 效果。 主动。广大教师也积极深入企业生产一线实践，不 (一)让学生走出校门、走进社会 仅提高了实践动手能力 ，丰富了课堂教学内容 ，更 为确保广大学生能够走出校园，走进社会，我 重要的是他们了解并掌握了企业需要什么样的人 院实施实践学期制度化管理，2007年以来，学院先 基金项目：本文为黑龙江省新世纪教改工程项目—— “在实践学期中培养师生的态度与技能之探索”的研究成果。 作者简介：王 伟，男，副教授，黑龙江生物科技职业学院生物制药系主任，专业研究方向为 “内陆水域鱼类增养殖技术”。 刘恒学，男，副教授，黑龙江生物科技职业学院农学系主任，专业研究方向为 “农机”。 44 万方数据 王伟，刘恒学：实践学期教育教学改革培养学生社会认知能力的研究与实践 后制定了 《黑龙江生物科技职业学院实践学期实施 方案》、《学生社会调查和实践及毕业论文成绩评定 受社会综合因素影响，大学生在校园学习生活 标准》等 10项管理制度，将实践学期纳入到正常教 中以我为中心的观念有余而忽略了劳动观念养成 育教学计划当中，让学生参加社会实践活动成为必 和感恩意识培养，缺少团队协作精神。通过实践学 修课程而进行实践、考核并取得相应学分。各系根 期实践，广大学生从社会生活中真正学到了生活本 据学院实践学期方案总体部署 ，精心准备，广泛动 领，懂得了对父母 、老师、社会的感恩情怀，这对学 员，积极组织广大学生走进社会 ，在社会中实践，在 生认知生活能力培养是非常重要的。 实践中了解社会。也正是我院实践学期完善的管理 (一)培养劳动意识，增强劳动】昵念