（安徽专用）高中语文：《报任安书》课件5（苏教版选修《史记》选读）.ppt

思考题 1.整理本文的生字通假字和古今异义词 2.你认为我们应重点掌握哪些字词 3.整理文中以、而的用法 4.于、乃的用法和特殊句式 重点理解下列词语： 再：两； 务：事情、要事； 意气：古义，情意；今义，侠义； 勤勤恳恳：古义，诚挚恳切；今义，勤奋 望：怨望、埋怨； 幸：希望，副词； 过：责怪，动词。 小结：引述任安之意，表明回信意图。 朗读第一部分：第1段 朗读二部分：第2－5段 内容要义： 重点词语： ①出身低微。 所戏弄：所玩弄的人 倡优：意动用法，当做乐师优伶 畜：畜养 ②自己死了，也无人赞许。 与：称许 死：为动用法，为……而死 特：只是 ③探讨人生价值。 素：平日 固：本来 或：有的人 用：因为 第2、3段 ④一一列举几种受辱的情况，而自己受的又是耻辱当中最严重的。 太上：最高 辱：使动用法，使……受辱 理色：肌理和颜面 ⑤引用《礼记》上的话来安慰自己。 勉励：磨砺 威约：威力，约束 ⑥表明对困厄环境早有准备 交：捆绑 受：遭受 幽：关禁 ⑦在狱中忍辱叩头，胆战心惊的具体情景。并说这是长期受威力制约造成的。 内容要义： 重点词语： ⑧援引历史上王侯将相，声振邻国，可是一旦入狱，只好在狱中受凌辱，为自己忍辱苟活找到依据。 内容要义： 重点词语： 南面：古义，面向南； 今义，方位名词 衣：穿 ⑨由史实得出：“勇怯”、“强弱”不在主观，而在客观形势。到受鞭打才想到死而守节，已经晚了。 审：明白 ⑩从人之常情来说，人念父母，顾及妻子而念生恶死。但自己独身一人，无牵无挂，受辱不死，是要著书传世。 恨：遗憾 私心：自己的心意 鄙陋：平平庸庸 小结2、3段：说明自己忍辱苟活的原因。 ①列举历史上受磨难的名人都有著作传世。原因就是他们心中有忧愁郁闷，要表达出来让后人了解其志操。 第4、5段 内容要义： 重点词语： 拘：被拘禁 厄：困穷 乃：才 赋：创作 厥：著 修列：编著 发愤：古义，抒发愤懑；今义，决心努力 通：实现 道：理想 ②回应上文忍辱的真正原因是《史记》没有写完，要坚定写完以补偿屈辱。 网罗：收集 考：考察 稽：考订 究：探求 通：通晓 会：巧逢 是以：因此 通：流传 虽；即使 小结4、5段：列举历史上受磨难的人有所著述，自己不死不死就是要完成《史记》。 朗读三部分：第6段 口语：言语 重：更加 通：达 无乃……乎：岂不……吗 不信：不能取信于人 小结：抒发自己内心的极度痛苦，回答任安关于“推贤进士”的问题。 重点词语： ①反映司马迁的光辉思想和封建统治者的一些恶劣行为。 ②反映了封建刑狱制度的黑暗、残酷。 ③在我国文学史上，最早提出了“发愤著书”的理论。 ④揭露封建帝王对待史官的态度和自己写作《史记》的情况。 2．《报任安书》的语言特色。 ①磅礴感情，接连倾泻，起伏盘旋。 ②在奔放中极尽曲折、顿挫之能事。 领会思想内容，欣赏语言特色。 1.《报任安书》表现的思想内容。 务： 内立法度，务耕织 惟陈言之务去 推贤进士为务 是故知不务多 (从事，致力。动词) (—定，务必。副词) (事情，要事。名词) (要求。动词) (希望。副词) (幸亏。副词) 幸： 幸勿为过 今事有急，故幸来告良 其次不辱身 曩者辱赐书 忿恚尉，令辱之 (使……受辱。动词) (敬词，意有使对方“受辱了”、“对不起”） (玷辱，辱没) 辱： 练习巩固 审： 博学之，审问之，慎思之 审矣，何足怪乎？ 审时度势 发下狱中监禁，明日再审 先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶 通： 不得通其道。 通古今之变。 通邑大都。 重： 古人所以重施刑于大夫者。 重为乡党所笑。 (详细，仔细。形容词) (深知，清楚，明白，动词) (察看，观察研究。动词) (审问。 动词) (确实，果真，确切地。副词) （实现） （通晓） （流传） （更加） （慎重） 生字 曩者辱赐书 沉溺缧绁之辱哉 唯倜傥非常之人称焉 垢弥甚耳 无乃与仆私心剌谬乎 身直为闺閤之臣 孙子膑脚 且夫臧获婢妾 仲尼厄而作春秋 Nǎng,从前 Léixiè,绳索,借指监狱 Tìtǎng,卓异超群,洒脱不拘 Gòu,耻辱 读là,违背 Gé,小门,闺閤,指宦官 Bìn,剔除膝盖骨 Zàng,男奴 è,困窘 通假字 阙然久不报 古者富贵而名摩灭 大底圣贤发愤之所为作也 思垂空文以自见 网罗天下放失旧闻 稽其兴坏成败之纪 仆诚以著此书 则仆偿前辱之责 身直为闺閤之臣 以舒其愤 是以肠一日而九廻 通“缺”,隔很长时间 摩通“磨” 底通”抵” 见通“现”,表现 失通“佚”,散失 纪通“