第三空间下教与学——中国外语课堂中外籍教师与中国学生之间文化相互适应性与研究.pdf

摘要 近年来，随着来华从事英语教学工作的外籍教师人数不断增加，关注他们与中国 英语学习者之问的相互适应过程变得必要而且重要。由于文化背景的不同，外教舀：教 学方面所持的观点与中国学习者往往存在很大的差异。本研究试图对两者之问的适应 过程进行细致的观察，描述动态的适应过程，揭示双方如何不断调整各自策略和行为， 以获取良好的学习体验。在微观描述的基础上，本文还结合文化价值观对师生之问的 适应过程作了详尽的文化阐释。 该研究采用了定性研究的方法，研究在第三空间的背景下展丌，采用了文化的符 号学视角来观察人们的跨文化交际行为，数据采集主要通过课堂观察，访谈和调查完 成。所收集数据在文化价值观框架下进行了分析。 ● ● 除了对师生之间的文化适应过程进行微观描述之外，本研究还得出两个重要的发 现：其一是课堂文化适应的三个阶段，即：蜜月期，困惑受挫期和恢复期。另一个重 要的发现是揭示了影响课堂文化适应的文化价值观因素，主要有：语境，角色期待和 社会关系模式。 研究希望能够促进外教和中国学生之间的课堂适应过程，从而提高外教参与国内 英语教学的效能。同时，研究采用的符号学视角为今后的文化学习研究提供了一些启 示。 关键词：跨文化适应， 第三空间课堂，符号学视角，文化因素 Abstract leamers’ of teachers inChinese number gettingengaged WimaIl foreign increasing the eValuate and toobserVeand isboth necessary efforts，it signi丘cant Englishlearnjng cultural teachers todifrerem eachother．Due workwith processthey connicts about aIld areinconstant le锄ing，Which tendtoholddi僚rent teaching opinions of acloseobservation researchmade leamers